新人教版七年级语文下册第一单元《写出人物精神》教案【教学目标】1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。2.引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。3.学习如运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。【教学过程】一、情境导入看到他，你会想到关他的哪些事？这些事件又表现了他什么特点？二、写作指导（一）要写出人物的精神，要注意：1. 抓住经典细节来表现人物的精神风貌。一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。如《说和做———记闻一多先生言行片断》，闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等细节来表现的。再如《回忆鲁迅先生（节选）》一文，通过对鲁迅日生活中一些琐事的细腻描述，展现了一个伟大人物的平凡生活，让人看到了更富人情味、更加真实的鲁迅先生。2.借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到揭示和突显人物精神的作用。如《稼先》一文，将稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现了稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘奉献的品格。3.借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。如《稼先》中，“稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子”，“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”，就深刻而准确地点出了稼先的精神品格。又如《说和做——记闻一多先生言行片》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。把写作实践一布置成当日练笔，要求学生试着模仿文中的写法，写自己的一个好朋友或一个老师，如写闻一多“昂首挺胸，长须飘飘”走在游行队伍的前列，用传神的细节显示他大无畏的革命精神，说他是“口的巨人，行的高标”，用抒情议论来评价他的崇高品质。（二）如写出人物的精神1.以事写人，通过具体事例表现人物精神。记叙的事例具体生动，就能突出表现人物的个性特点。因此要精心选择有代表性的典型事例，力求把事例写得生动形象，清楚而又具体。2．写好像，以形传神。 像描写是指描写人物的外形，括容貌、体态、表情、服饰等。写像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。 写像，特别要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩 |
