河颂光未然七年级语文·下 新课标[人]激趣导入 毛泽东同曾说过一句话:“藐视河,就是藐视我们这个民族。”河,是中华民族的象征。请同学们谈谈河在我们民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。作者简介 光未然(1913—2002),原名光年,时代即参加革命工作,“四一二”反革命政变后辍学,曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词,1936年抵达,参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后,曾担《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。文题背景【文题解说】 《河颂》在体裁上是一首颂诗,着眼“歌颂”。“河颂”即歌颂河,歌颂河的伟大、坚强。题目点明了诗歌赞颂的对象和内容。文题背景【创作背景】 1938年,抗战正在激烈进行,日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族最危险的时刻,英无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推向高潮。1938年9月,诗人光未然带领抗敌演出队来到了河,来到了壶口瀑布。滔滔的河水,在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇——《河颂》。感悟诗歌节奏美1.教师范读。强调朗读时,要注意热血沸腾、壮怀激烈的情感,同时要融合国难当头的悲壮情怀。2.学生自由、有感情地朗读。指导朗读:(1)诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。(2)“我站在高山之巅,望河滚滚,奔向东南。”总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现河的气势。(3)三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长;“河”要读得高昂,表明在歌颂。(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。3.四人小组中的成员进行朗读交流,相互做出评价。4.请两到三名学生选取自己喜欢的部分在上朗读,并请全体学生讨论如读得更好,更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。5.全班齐读诗歌。感悟诗歌整体美 1.再读诗歌,概括诗歌大意。 这首诗写得很有气势,写出了河在中华儿女心目中的重要地位。河两岸是我们的母亲河,歌颂河就是歌颂我们中华民族。河代表我们的民族精神,英雄的河代表着英雄的中华民族。感悟诗歌整体美 2.悟读诗,体会诗歌的整体美。(1)诗由朗诵词和歌词两部分组成,从全诗来看,你认为朗诵词这部分所起的作用是什么?(2)诗人在歌颂河之前,对河作了一番描绘,这些句子表现了河的什么特点? 朗诵词 |
