知识与目标： 1、积累词语学习本课出现的生字、生词，并学会运用。了解诗人光未然及音乐家冼星海。 2、有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。 3、理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。 过程与法目标： 1、通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞法的作用。 2、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。 情感、态度与价值观目标： 1、感受河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解河所凝聚的中华民族的伟大精神。 2、启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书向。 1、调动学生情感，有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂河，赞颂民族伟大精神的内涵。 2、通过诗歌诵读体会诗歌蕴含的感情。 光未然（1913— 2002），原名光年，光化县人，现代著名诗人，文学评论家。主要著作有：歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《河大合唱》，论文集《风雨文谈》《青春文谈》《光未然戏剧文选》《江海日记》《向阳日记》《文坛回春纪事》《光未然诗存》和一部诗歌集，论文《新时期社会主义文学在阔步前进》等。 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 1938年11月沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即光年）带领抗敌演剧三队，从宜川县的壶口附近东渡河 《河大合唱》是一个大型的合唱音乐作品，由光未然作词，洗星海谱曲，分为八个乐章：《河船夫曲》《河颂》《河之水天上来》《河对口曲》《水谣》《河怨》《保卫河》《怒吼吧！河》。 认识“河” 河，是我国仅次长江的第二大河，也是世界上有名的大河之一。它发源省中部的巴颜喀拉山北麓，流经、、、、、、、九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。山巅（ ） ? 哺育（ ）?? 澎湃（ ）?? 狂澜（ ）? 赞歌（ ）? 发源（ ）?? 屏障（ ）???? 滋长（ ）?? 气魄（ ）?? 劈成（ ）??? 宛转（ ）diān bǔpéng lánzàn yu |
