《河颂》教学设计教学目标：1、知识技能目标：把握诗歌朗读的节奏，诗歌的朗读。 了解诗歌的写作背景。2、过程法目标：有感情的朗读课文。 在读中领悟诗歌的爱国热情。3、情感价值目标：理解诗歌中浓郁的爱国热情。 培养学生的爱国情怀。重难点：有感情的朗读诗歌领悟诗歌中伟大的民族情怀：1一、导入同学们，你们去过河吗？你们了解河吗？生答：河本身就是一部中国的历史，它孕育了五千年的古国文化；它惊澎湃，气势恢弘；它源远流长、九曲连环；它象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了河岸边，看到河奔流不息的壮阔景象，感慨不已，是写下了歌颂河母亲的豪迈颂歌《河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——河！二、朗读，整体感知。1、学生自由朗诵（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀）2、师范读本课题目是《河颂》，哪个词是关键?作者借歌颂河表达了什么感情？关键一个“颂”字，作者借歌颂河来歌颂中华民族，歌颂中华民族伟大坚强的精神。3、指名生读，师生互评（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。（2）“我站在高山之巅，望河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现河的气势。（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“河”要读得高昂，表明在歌颂 。（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。4、齐读三、二读，研讨赏析。（1）、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 了解河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。（2）、歌词部分在“颂河”之前，对河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了河怎样的特点？ 对河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了河一往无前、无坚不摧的特点。（3）、品析“颂河”部分。 1、歌颂河的部分能分为几个层次？分别是从那些面进行赞颂的？以“啊！河！”为标分为三层，分别从河的历史贡献，地理特征，自然特点这三面歌颂 了河。 2、歌词中反复出现的“啊!河!”起了什么样的作用? “啊!河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育 |
