河颂【目标确定的依据】1.相关课程标准述（1）在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。（2）有较为丰富的积累和好的语感，注重情感体验，发展感受和理解。（3）能用普通话流利、有情感的朗读课文。2.学情分析《河颂》选自组诗《河大合唱》，七年级的学生爱国主义情感处萌芽阶，对那个时代的背景没有深入的了解，没有家国之痛的经历和体验，把握河身上象征的中华民族的伟大精神有些难度，所以对诗歌的朗读情感的把握难以到位。要引导学生通过品味语言，联系时代背景，把握河源远流长、胸襟博大、气势恢宏的特点，感受蕴含其中的中华民族同仇敌忾、伟大而又坚强的精神。3.教材分析 本单元围绕着“家国情怀”这一主题，安排了诗歌、小说、散文等文体的作品，引导我学生升华爱国主义情感。《河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造河形象，歌颂中华民族的伟大精神，采用了直抒胸臆的式，情绪慷慨激昂。《河颂》很适合朗读，应重视朗读，引导学生尽量做到以生传情，通过反复朗读来体会文意，增强语感。【学习目标】1.理解诗歌内容，感受诗歌中的河形象，领悟河所凝聚着的中华民族的伟大精神，培育爱国主义情感。2.细心揣摩课文的精彩落和关键语句，学会做批注。【教学重难点】1.：理解诗歌内容，感受诗歌中的河形象，领悟河所凝聚着的中华民族的伟大精神，培育爱国主义情感。2.难点：细心揣摩课文的精彩落和关键语句，学会做批注。【评价务】1.针对目标一用普通话正确流畅、充满感情的朗读课文。请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。（1）在理解课文的上，根据《河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。（2）作者站在高山之巅望河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的河给你留下什么印象。（3）作者是从哪三个面来歌颂河的伟大贡献的？提示性的句子是哪几句话？2.针对目标二（1）歌词主体部分反复出现“啊！河！”起什么作用？（2）作者把河比作是“摇篮”、“屏障”；河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果？（3）品析下面划线词语的表达效果。（4）“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这个句子运用了什么修辞手法？它有怎样的表达效果？【教学活动设计】（一）导入新课，板书课题1.导入语：河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎子。当一个民族处危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中华 |
