《河颂》教学设计教学目标1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。2、与学生有感情地朗读诗歌的。3、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。教学重难点1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂河、赞颂民族伟大精神的内涵。2、揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。教学：1教学过程一、情境导入1、导语同学们到过河吗？（生回答）我们现在就来看看河。（出示河资料）这就是河， 1938年9月，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，是写下了歌颂河母亲的豪迈颂歌《河颂》。《河大合唱》是著名诗人光未然（光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《河颂》是著名音乐作品《河大合唱》第二乐章的歌词。2、作者、作品及背景、简介教师分发文字资料，资料内容如下:（1）关作者:光未然，原名光年，1913年出生，光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。（2）关作品:本文选自组诗《河大合唱》第二部《河颂》。《河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《河船夫曲》《河颂》《河之水天上来》《河对口曲》《河谣》《河怨》《保卫河》《怒吼吧，河》。它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。以下文字摘自《河大合唱》，选自光未然的《〈河〉本事》:河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来，多少诗人为它赞颂着歌唱着。在《河大合唱》中，展开了一幅壮大的幻想和现实的图画。乌云满天，惊拍岸，河的船夫，在暴风雨中搏战，经过了千辛万苦终到达彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊骇浪般的重重困难，终取得辉煌的胜利。是在高山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国英的儿女，歌颂着河，并要学着他的榜样，像他一样伟大、坚强。民族的诗人在亚洲巨人面前，兴起了怀古的心情。他向着河巨人，哭诉我们民族的灾难。他看见巨人醒来了，掀起他的怒，发出他的狂叫，响应着祖国满山遍野的战斗的歌声。河东岸，沃壤千里，男女老幼自得其乐，一旦暴敌侵入，带来了疯狂的杀伤，妻离子散，一片凄凉。两 |
