5．河颂者：娅兰【学习目标】1、了解《河大合唱》的创作背景和其他相关内容。2、反复朗诵并理解歌词内容，感受河的悠久历史与波澜壮阔的形象。3、理解河所凝聚的中华民族的伟大精神，培养爱国主义情操。【相关链接】1、走近作者光未然，原名光年，1913年出生，光化县人，现代作家，评论家。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。2、了解背景当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。3、《河大合唱》是著名诗人光未然（光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《河船夫曲》《河颂》《河之水天上来》《河对口曲》《水谣》《河怨》《保卫河》《怒吼吧，河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。【自主学习】1、自由有感情地朗读。：（1）用普通话正确流畅、充满感情地朗读。（2）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“河”要读得高昂，表明在歌颂。（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。2、给加点的字注音。山巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 宛转（ ）滋长（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 九曲连环（ ）3、梳理思路：按“序曲——主体——尾声”将诗划分为三个部分，并概括大意。 4、整体感知。（1）主体部分中“望”字统领到什么地？哪些是实写？哪些是虚写？ （2）本文从哪三个角度讴歌了河的伟大精神？ 【合作探究】1、解题：本课题目是《河颂》，哪个词是关键？都“颂”了什么内容？ 2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 3、歌词部分在“颂河”之前，对河进行了怎样的描写？表现了河怎样的特点？ 4、歌颂河的部分能分为几个层次？分别是从哪些面进行赞颂的？诗人借歌颂河表达了什么感情？ 5、为什么把河比作“摇篮”和“屏障”？ 6、诗的最后四句有什么作用？ 【拓展】一、文本拓展我们是河泰山我漫步河岸边浊浪滔天向我呼唤祖先的历史像河万古奔流载着多少辛酸多少愤怒多少苦难河向我呼唤怎能愧对 |
