《木兰诗》教学设计 教材版本：部编版教学内容木兰诗设 计 项 目评价内容设计意图学生分析七年级的学生以前接触到的古诗文较少，文言知识积累少，对《木兰诗》中的一些诗句、字词以及思想内涵的理解有一定的难度，但七年级的学生优势在对知识的探索有强烈的好奇心，有浓厚的学习兴趣。因此，我在教学过程中，针对学生的特点，扬长避短，精心安排教学环节，力求凸现读的，以读代品，以品带析，深刻挖掘文本的意蕴，让学生在读中有所得有所悟。教材分析《木兰诗》是部编版初一下册第二单元以“家国情怀”为主题的一篇乐府诗，文章写了女子花木兰代父从军的故事，充满传奇色彩。塑造了一个深明大义、果敢智慧的巾帼英雄形象。它能激发我们的爱国主义感情。教学目标设计知识与技能反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗过程与法掌握叙事详略得当的写法以及多种修辞的运用3. 情感态度与价值感受木兰替父从军，保家卫国的爱国主义精神。四、教学重难点：学习花木兰深明大义，替父从军的爱国主义精神。难点：掌握文中多种修辞手法的运用。教学辅助工具电子白板等多媒体设备 六、教学过程设计教学过程设计 教学过程设计教学过程设计第一一、导入同学们,我们神州大地，人地灵，古往今来，涌现出不少巾帼英雄！那么，你能说出几个吗？（穆桂英、兰、秋瑾、颖 花木兰）今天，我们就去认识这位巾帼不让须眉的女豪——花木兰！了解《木兰诗》《木兰诗》又叫《木兰辞》，是一首著名的叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北的一首乐府民歌。它产生北，创作民间。在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。三、检查预习情况给字词注音。（找1-2个学生负责）明确：唧(jī) 杼(zhù) 可汗(kè hán)鞯(jiān) 辔(pèi ) 啾(jiū) 溅溅(jiān )(yān )山 柝(tuò) 朔(shuò)气十二转(zhuǎn ) 帖(tiē)花 著(zhuó)我旧时裳四、诗歌诵读 整体感知 1、指导学生朗读：放录音教师范读 齐读 正音 点评个读2 教师引导：这是一首乐府叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。（让学生自主举手回答）教师明确：第一部分(1—3) —— 替父从军 第二部分(第4) ―― |
