《木兰诗》导学案（2）【学习目标】1、 朗读诗歌，感受诗歌的声韵美。2、 复述诗歌故事，背诵全诗。3、 感受木兰这一艺术形象的魅力，赏析本诗的写作特色。4、 学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。【难点】 目标1——3是，目标3是难点。【教学过程】一、 导入新课 播放美国迪斯尼拍摄的《花木兰》动画片，导入新课。1、欣赏动画片2、教师引入：花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象，自2000年起，商丘每年举办“中国商丘木兰文化节”，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。作为一首民歌，《木兰诗》对后世文化艺术产生的影响也很深远，就让我们走近《木兰诗》，走近花木兰。二、预习1.《木兰诗》又叫《木兰辞》、《木兰歌》，是南北朝时北的一首乐府民歌，选自宋朝郭茂倩主编的《乐府诗集》，与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，是北朝乐府民歌的代表作。2.注音机杼（ ） 军帖（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ）辔头（ ）鸣渐渐（ ）山（ ）骑（ ） 啾啾（ ） 戎机（ ） 朔气（ ）金柝（ ）十二转( )红妆（ ） 著裳（ ） 云鬓（ ） 霍霍（ ）三、板块学习（一） 感知诵读1. 请一名学生朗读课文，师生共同纠正读音。2. 听录音朗读，注意体会朗读的语调、语速、节奏。3. 教师朗读指导。第一：平缓、忧愁、坚定；第二：紧、缓慢，思亲柔肠与征战豪情并重。第三、四：悲壮、缓慢；第五、六：欢快、热烈、亲切；第七自豪、俏皮。4、学生练读，力求体现诗歌的声韵美5、抽查朗读，师生评议。（ 二）疏通诗意1、自读诗歌，借助注释、工具书试译全诗。2、以学习小组为单位，互动合作，释疑解难。3、反馈。通假字：对镜帖花 “帖”通“贴”，粘贴一词多义：东市买骏马（ 集市 ）愿为市鞍马（ 买 ）将军百战死（ 高级将领 ）出郭相扶将（ 扶持 ） 昨夜见军帖（ 文书、告示 ）对镜帖花（ 通“贴”，粘贴 ） 不闻机杼声（织布机）万里赴戎机（重要的事务 ）词（1）昨夜见军帖（ 军中的文告 ）（2）旦辞爷娘去（ 早晨 ）（3）当户织（ 对着门 ） （4）但闻（ 只听见 ）（5）暮至黑山头（ 到 ） （6）骑（ 战马 ）（7）万里赴戎机（战争 ） （8）关山度若飞( 跨越 )（9）朔气传金柝（ 北的寒气 ）（10）策勋十二转（ 记功 ）（11）赏赐百千强（ 有余 ） （12）愿驰千里足（ 千里马 ）（13）出郭相扶将（ 外城） （14）安能辨我是雄雌（ 怎么 ）成语：扑朔迷离： |
