《老》教学设计教材分析本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人绛的《老》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题因而处理教材时我将“爱的教育”作为目的培养学生的人生观、道德观，从而引导学生关注身边普通人的命运，培养他们对真善美的追求。教学目标【知识与目标】 正确、流利有感情的朗读课文，能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双互动过程中，增强知识点的删选，使学生的口语交际得到锻练，思想认识得到。 【过程与法目标】全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情。【情感态度价值观目标】 关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。教学重难点【教学】能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双互动过程中，增强知识点的删选，使学生的口语交际得到锻练，思想认识得到。 【教学难点】领会作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。课前准备布置学生查找作者中行的资料，有关叶圣陶的资料。教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，你们知道什么是车夫？你知道什么是车夫吗？1、车夫：指以推车、拉车、赶车等为职业的人。2、车： 一种用人力拖拉的双轮客运工具，又称人力车，约1870年创制。1873年，法国人米拉看到车便利，拟从日本购进，并向法租界公局呈报一份计划，要求“在两租界设立手拉小车客运服务机构”，并请十年专利经营。后经法租界公局与公共租界工部局协商，同意由两局发放人力车执照，并批准路程价格。次年1月，车从日本输入。因从日本输入，故当时沪人又称之为东洋车。二、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。1、介绍作者作者生平绛（1911年7月17日—5月25日），原名季，无锡人，中国女作家、翻译家和外国文学研究家。2、主要作品散文《干校六记》《我们仨》，译作《堂吉诃德》，小说《洗澡》，剧本《称心如意》，《记钟书与〈围城〉》3、相关人物钟书（1910-1998）无锡人，字默存，中国现代作家、文学研究家，代表作品《围城》。钟书曾称绛是“最贤的妻，最才的女” 。4、背景透视五七干校：是指“文化大革命” 期间，为了贯彻毛泽东《五七指示》和让干部接受贫下中农再教育，将党政机关干部、科技人员和大专院校教师等下放到农村 |
