18 一棵小桃树教学目标： 1、理清脉络，概括小桃树的生长过程。 2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树 的独特情感; 3、了解明暗线交织，比较小桃树和“我”的人 生经历，学习托物言的手法。 4、理解作者借小桃树所抒写的情，教育学生 为理想奋斗。教学重难点： 1、理解作者赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么 深刻的意义。 2、明暗线交织，小桃树的形象是作者自己的化身。导 入 在诗人笔下，春天的桃花是美丽的，“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。” “雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然”,似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而，当代作家平凹却一直对一棵弱小的、可怜的小桃树念念不忘，这是为什么呢？我们今天就来学习他的作品《一棵小桃树》。文题解说 题目“一棵小桃树”点明了写作对象，是贯穿全文的线索，说明这是一篇托物言的文章。作者借小桃树来表达自己的情感。词 语忏悔（ ） 淅淅沥沥（ ） 伫（ ） 褪尽（ ） 矜持（ ） 蓄藏（ ） 猥琐（ ） 魂魄（ ） 摞（ ） 马嵬坡（ ） 灼灼（ ） 撑着（ ） chànxī lì zhùtuìjīnxùwěi suǒhúnpòluòwéizhuóchēng......... . .. .词 语【忏悔】认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。【踏青】清明节前后到郊外散步游玩。【矜持】庄重；严肃。【孱头】称呼软弱无能的人【恍然】形容忽然醒悟。【花事】指花卉开花的情况。【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大。【 摞 】量词，用重叠放置的东西。【灼灼】形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛 明丽的样子。1、速读全文，思考写小桃树的经历是按照什么顺序？ 先写眼前情景 1、2； 接着回忆过去 3—8; 最后又回到现实 9—14（一）整体感知，理清层次2、行文思路：一（1）交代“我”写小桃树的缘由；二（2）写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情；三（3 - 8）回忆小桃树以及“我”的经历；四（9-14）回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。（一）整体感知，理清层次 3、第1自然有什么作用呢？ 引子。暗示小桃树与“我”的关系是不平凡的，有它的特殊意义、经历。 设下悬念，吸引读者。（一）整体感知，理清层次（二）分析比较，理解内容1、文本主要写了哪些人和物？ “我”、小桃树、盆景、爷爷奶奶2、本文写盆景、爷爷种花有什么作用？运用对比，突出小桃树顽 |
