一棵小桃树平凹导入课文，激趣引思1初读课文，畅谈感受2合作探究，披文入情3归纳总结45目录学习目标导入课文激趣引思推开记忆的门，前尘往事一幕幕似幻似真……有些人、有些事，原以为我们早已忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并不真的随风而去，而是一直深藏在我们的心底，守护着我们的回忆。譬如今天，我们要读到的故事——《一棵小桃树》。1．教育学生人虽然几经磨难，但仍然要百折不渝地追求人生的幸福和美好的理想。2．培养学生联系上下文和相关背景体会句子的含义，把握文章表达的情感。3．学习、体会作者抓住事物特征进行细致描绘、炼字的表现手法。4．朗读课文。5．学习本课的生字新词。学习目标自主探究伫（ ） 孱（ ） 嵬（ ） 懊丧（ ）执着（ ） 矜（ ）持 忏（ ） 摞（ ）裸（ ） 恍（ ） 涩（ ） 褪（ ）字词学习zhùwéizhuóchànluǒsècànsàngjīnluòhuǎngtuì生灵：孱头：矜持：踏青：垂垂暮老：楚楚：生命。言，对软弱无能的人的称呼。孱，瘦弱，软弱。拘谨，拘束。清明节前后到郊外去游玩散步。形容像老年人一样没有生气。鲜明整洁。整体感知课文主要写了些什么？课文是按这个顺序叙述的吗？谁能按照课文的顺序来叙述？第一部分（1～2）：写小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。第二部分（3～11）：写小桃树艰难曲折的生长过程。（3）：写“我”满怀希望种下一棵桃核。（4～8）：写小桃树在逆境中艰难地生长。（9～11）：写小桃树开花了。3第三部分（12～l4）：结束了回忆，“我”的思绪又回到眼前风雨中的小桃树身上。合作探究披文入情才，我们了解了课文的主要内容，我们再来看看，你还有哪些地读不懂？“学贵有疑”，你们的问题提得很好，这是你们认真思考的结果。有人说，提出一个问题比解决一个问题还要重要。同学们的这些问题都和小桃树密切相关，那我们先来弄明白这是一棵怎样的桃树。从这个问题入手，再来逐步解决其他几个问题。那么这到底是一棵怎样的小桃树呢？请同学们默读课文，将相关的句子勾画下来，边读边体会。自己读一读，边读边想象小芽的样子。谁能用自己的话说一说？带着这样的想象，再读一读这个句子，你的心中会产生怎样的情感呢？有感情地朗读。它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才开身来，瘦瘦的，的，似乎一碰，便立即会断了去。这棵小桃树牵动着大家的心。作者的心也和你们一样啊！所以，他用“长得很委屈”来描写这棵小芽，这里的“委屈” |
