课题一棵小桃树教学目的知识与能力目标：解决词语，了解作者。过程与方法目标：1、自读课文，小组合作，运用比较阅读和结合背景资料的阅读方法，加深对文章内容和主旨的理解。2、体会托物言志的写法。情感态度与价值观目标：学习小桃树坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。重点1、学习比较的阅读方法。2、学习托物言志的写作方法。3、学习通过背景资料，领会文章的深刻含义。难点体会文章深刻内涵课堂类型单一型教学方法自读批注，自主探究，讨论与点拨教（学）具多媒体教学手段自主探究、分组合作、教学进程教师活动学生活动设计意图反思改进导入新课展示目标完成目标作家孙犁说：读他的文章是一种享受。他更是当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”，他的代表作品有《废都》《商州》《秦腔》等，这位作家是谁呢？这样一位优秀的作家，为何对童年一棵小桃树念念不忘呢？教师交代学习目标一、检查小组预习情况，教师给以学法指导。二、走进文本自读课文，边读边批注，小桃树成长过程中有怎样的遭遇。2、体会作者在描写中带有怎样的情感。3、带着这样的情感，为大家做朗读示范。三、深入研读文本：比较阅读（小组合作）1、小桃树的成长经历与“我”的成长经历有何异同。2、小桃树与爷爷的盆景之间比较有何异同。3、小桃树与紫藤萝之间有何异同。四、深入理解作者写作意图：背景资料这样一位作家有怎样的际遇，会写一棵小桃树呢？贾平凹，1953年出生于陕西一个偏僻的农村，母亲是农民，父亲是教师。文革的时候，当教师的父亲被打成反革命分子，开除公职进行劳动改造，家庭受到毁灭性打击。十三岁的贾平凹也因此受到牵连，初二还没有上完就辍了学，破灭了上大学的梦想，当兵不要，民办教师不要，代课教师也不要。这使他的性格发生了改变，因要求不能乱说乱动，从此胆怯、自卑、少言寡语。五、托物言志教师引导学生将自身与贾平凹做以比较，思考有何感悟。六、主旨归纳情感启迪教师配乐朗读刘瑜《愿你慢慢长大》教师寄语古希腊哲学家苏格拉底说：“世界上最幸福的事，莫过于为自己的理想而奋斗。”七、课堂练习八、布置作业学生初步了解贾平凹，形成阅读期待学生学会把握教材，归纳重难点学生展示预习成果：识记词语；介绍作者；学生阅读文本，并批注。学生把握作者描写中寄托的情感。学生有感情朗读课文。学生小组讨论，解决问题，形成问题答案，并于黑板展示。学生初步把握文章内容及内涵通过比较阅读你懂得了什么？与同学交流。学生结合作家的生平经历把握文章主旨：文章通过对小桃树坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，更是象征着青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的愿望。本文通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。引导学生做一名积极向上的人激起学生阅读兴趣预习有检查、不足有纠正、学法有指导。使学生学会阅读、分析、归纳、总结的学习方法。养成有读就有思考的好习惯培养学生小组合作能力通过结合背景资料的方法，深入把握文章主旨。生明确托物言志的写法明确文章中心思想激发学生积极向上的情感布置作业1、文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情地朗读，再把它抄写下来，最后用一段完整的话把你欣赏的理由写下来。2、仿写本文，运用托物言志写法，字数不少于500字。板书设计一棵小桃树贾平凹状物抒情散文写作意图：浅层次写作意图，深层次写作意图有梦想 |
