主 备 人课 时课 题《未选择的路》时 间务通过朗读指导与多种朗读形式结合,做到正确流利有感情地朗读诗歌。通过多种形式反复诵读,体味诗中蕴含的人生哲理。结合诗人经历与写作背景,领悟选择的意义,引导学生正确面对抉择。难点结合诗人经历与写作背景,领悟选择的意义,引导学生正确面对抉择通过多种形式反复诵读,体味诗中蕴含的人生哲理。学习务达成度学 习 流 程教学流程第一【导入】设境导入（各抒己见）1、(出示两幅图片)请大家认真观察,1分钟后,请同学们描述一下这两幅图片。如果这样的两条路摆在你的面前,你会选择走哪条路?没有选择另外一条,你会不会有些遗憾呢?【活动】初踏征程（不断品读）1、齐读这首诗,字音要读准确。2、听范读,看看大家的朗读与范读之间的差距在哪里?同学认真倾听，划分节奏,并讨论每一节的情感和语速，并为大家范读。【活动】选择·路（独立思考，小范围交流）1、请大家自由朗读第一、二节,并用“我从 哪句诗中,读出诗人做了 怎样的选择”的句式,谈谈自己的感想。2、过渡语:诗人做出了艰难而慎重的选择,迈出了重要的一步,那么他到底踏上的是怎样的路呢?请同学们自由朗读第三、四节,思考“从哪句诗中可以读出这是怎样的路”。【活动】走向远(小组合作，展示成果)1、请4位同学配乐朗读全诗,其他同学再次体味诗歌主题。过渡语:尽管人生之路无法回头,但我们总要走向远,走向远是为了让生命更辉煌。请同学阅读下面这首现代诗和古诗，你有没有读出与课文中相似情景或是情感。 汪国真《走向远》 是男儿总要走向远，走向远是为了让生命更辉煌。 走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。 不论是孤独地走着还是结伴同行， 让每一个脚印都坚实而有力量。 苏轼《和子由渑池怀旧》 人生到处知似？恰似飞鸿踏泥。 泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西？ 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题； 往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。2、说说本诗中的“路”含了什么深刻的含义，你从中悟出了什么哲理。【活动】书写性灵结合诗歌主题与自己的切身经历,将感悟整理成诗意的文字,并且能够运用本诗中的一句话在全班进行展示。过渡语:走在崎岖不平的人生之路上,我们的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行,请让每一个脚印都坚实而有力量。人生苦短,道路漫长,我们走向并爱每一处风光,我们不停地走着,不停地走着的我们也成了一处风 |
