教案 年 月 日课题《外国诗两首》第一：《假如生活欺骗了你》课型新授教学目标 1、指导学生把握诗文基调。 2、有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的。 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健高尚的审美情趣和审美。 教学 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教学难点揣摩诗歌中优美精 炼的语言，并把握诗歌的思想主题。 教具及实验仪器教学法：通过朗读、品味、自主、合作、探究教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。 播放歌曲《祝你平安》：“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好......”（歌词）这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题） （二）简介作者请同学们说说你所知道的普希金。在同学们介绍的上，教师归纳： 普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄斯民族文学的奠基人，史称“俄斯文学之父”。 这首诗写普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚?尼古拉耶夫娜?伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。（三）研读课文１整体感知（１）应用多媒体课件播放诗歌（或用录音机播送课前录制的配乐朗诵带），有音像效果营造诗美的气氛，把学生带入特定的情境。（２）播放轻音乐，让学生自己试着和乐而诵，进一步激发情趣。（３）指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。2、探究提问：１）诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。２）怎样理解“生活欺骗了你”? 明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。３）全诗表达了诗人怎样的人生态度? 明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。 教师：才我们初步 |
