19．*外国诗二首 1．理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。2．培养积极乐观的人生态度，敢慎重地面对人生选择。3．了解象征手法的作用。 理解诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言。 2。 结合《》(预习助读)预习课文。第一 教学《假如生活欺骗了你》。 一、导入人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。板书课题，出示相关教学目标：1．理解这首诗的大意。2．培养积极乐观的人生态度。3．背诵这首诗。二、了解作者及作品背景教师组织学生将搜集到的有关资料进行交流，达到资源共享。只要大体了解一下，有助对诗歌的理解就可以了。三、整体感知教师引导学生结合诗人的生平和诗歌的创作背景，反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言。思考题：1．“假如生活欺骗了你”指的是什么？2．诗歌的两部分各表现了怎样的内容？3．这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？可采用发言的形式，互相补充指正，作出解答，并说明结论是怎样得出的。明确：1．“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。2．第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但这只是暂时的，时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。3．这首诗歌表达了诗人积极乐观的人生态度。四、问题探究这首诗歌虽文字不多，但却有不少问题值得探究。教师要鼓励学生提出质疑，能立即解决的立即解决，解决不了的，采用四人小组讨论形式答疑解难。问题(教师备案)：1．怎样理解“生活欺骗了你”？2．面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？3．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？4．与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？明确：1．必须要联系诗人当时所处的环境来理解。这句话表明正义被沙皇专制所扼杀。它与违背生活规律，被生活所捉弄不是一个概念。2．当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等待时机的到来。3．可从多角度理解。一面它强调一种积极乐观的人生态度。另一面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助把握人生，即使是痛苦的。4．这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。对以上问题，教师可根据学情加以取舍。五、朗读背诵试着当堂背诵这首诗。(当堂有难度)六、体验 |
