19 外国诗二首学习目标：1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容。2、体会诗歌中蕴含的哲理。3、对比两首诗写法的异同。学习重难点：：1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容。2、体会诗歌中蕴含的哲理。难点：对比两首诗写法的异同。学法指 导：本单元其中一个教学目标，就是运用比较阅读的法，感受作品的异同，加深对文学作品的理解。本课学的两首诗，都是对人生的思考 ，《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，没有什么具体的形象，后者用了很多具体的形象（比如树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理，可以让学生讨论这两种写法，自己更喜欢哪一种，挑一首喜欢的背诵。第1学习目标：1、速读课文 ，自主解决文章生字生词。2、有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容，体会诗歌中蕴含的哲理。一、导入新课“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有一些不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好……”(歌词)这首歌是写给在逆境中的人们的。同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。二、自主学习目标导学一：速读课文，自主解决文章生字生词。1、作者、作品简介。2、速读课文，结合课下注释、借助工具书解决生字生词。（多媒体展示PPT）A、给加点字注音。瞬息（ ） 怀恋（ ） 涉足（ ） 萋萋（ ） B、解释下列词语。瞬息： 萋萋： 教师有感情范读诗歌，学生标注读音、停顿。自由诵读，组内齐读。小组成员进行朗读交流，相互做出评价。学生代表朗读诗歌。三、合作探究目标导学二：朗读诗歌，感受诗歌内容，体会诗歌中蕴含的哲理。怎样理解“生活欺骗了你”？明确：可以联系诗人当时所处的环境（正义被沙皇专制所扼杀）来理解，也可以联系自己生活实践来理解“欺骗”的含义。2、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？明确：一面，强调一种积极乐观的人生态度。另一面，人生的体验应该是丰富多样的，逆境也是一笔财富，都有助把握人生。3、这首诗表达了诗人怎样的人生态度？ 明确：正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，表达诗人积极乐观的人生态度。四、小结学生总结本节课知识要点。附：板书设计： 面对挫折勿悲伤假如生活欺骗了你 永远向往美好未来 哲理：正确面对挫折，坚信未来光明 第二学习目标：1、速读课 文 ，自主解决文章生字生词。2、有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容，体会诗歌中蕴含的哲理。3、对比两首诗写法的异同。导入新课古今中外多诗人作家，对“ 路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些？屈 |
