第4课诗两首导学案（教师）年级：七年级下 ：语文 编号：qnj-x-yw4（1）人：圆圆 （签字）： 审批（签字）：课题：《诗两首》 课型：新授课 审批时间： 年 月 日一、教学目标1、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。2、培养积极乐观的人生态度，敢慎重地面对人生选择。3、了解象征手法的运用。 二、教学理解诗歌的内容，结合自己的体验，想像和理解诗歌形象化的语言。 三、教学用具：多媒体 四、知识链接： 1、普希金：（1799-1837）19世纪俄斯伟大的民族诗人，俄国积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实主义文学的奠基人。史称：“俄斯文学之父”。代表作有：著名诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼、奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。2、写作背景：《假如生活欺骗了你》写诗人被流放的日子，诗人把它题在邻居一个小女孩的纪念册上。短短的八行诗，既是诗人对心爱的孩子叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦年代里的座右铭。3、弗斯特（1874-1963），美国诗人。生加利福尼亚州，祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。他曾做过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过多地，被认为是“新英格兰的农民诗人”；又被称为“交替性的诗人”（指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期）。他著名的诗集有《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》等。 4、有关“路”的名言：其实世界上本没有路，走的人多了，便成了路——鲁迅千里之行，始足下。不积跬步，无以成千里。路遥知马力，日久见人心走自己的路,让别人说去吧行路难，行路难，多歧路，路安在？——白路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌不的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚五、教学过程第一导入：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心，但风雨也可能不期而至。面对风雨来临时，你将如面对？是彷徨、逃避，还是敢面对？今天我们就来学习一首一百多年来广为传诵的俄国诗歌《假如生活欺骗了你》，从中领悟人生成长的道理。1、预习导学 (1)积累字词。初读课文，将生字、生词及你认为需要掌握的字词勾画查出来，读懂、读通课文。（扫障碍）瞬息（shùn）伫立（zhù）：长时间地站立。萋萋（qī）：形容草长得茂盛的样子。诱人（yòu）幽寂（jì）：僻静、安静。涉足（shè） ：指进入某种环境或生活范围。2、朗读课文，感知课文引导学生结合诗人的生平和诗歌的创作背景，反复朗读这首诗,j畅 |
