带上她的眼睛教案 一、教学目标：知识目标：朗读课文，整体感知文章内容，了解科幻小说。 目标：品味文中的细节描写，加深对文章的理解。 情感目标：理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。二、教学重难点 ：1.品味文章中的细节描写。2.引导理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。 三、教学法 ：1．情景教学法。孩子们对新年总是有多丰富的感受。课前让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。 2．朗读教学法。朗读是领会文章情致的最好法。在反复朗读中引导学生感受那些往事中蕴涵的情感和意蕴。 3．讨论点拨法，品读鉴赏法。课前准备：学生：预习“读一读，写一写”。查阅慈欣的生平，课外阅读他的其它作品。 教师：充分利用远程教育资源。四、教学流程：（一）情境导入——接触“眼睛”师：眼睛是我们心灵的窗户，古往今来形容眼睛的词语很多，炯炯有神、眉清目秀、明眸善睐等等。同学们还知道哪些关眼睛的词语吗？（一石激起千层浪，同学们七嘴八舌话新年）师：大家都说得很不错，有没有想过有一天还能带着眼睛出去旅游呢？今天我们一起来看看带着一双眼睛去旅游。（二）整体感知——走进“眼睛”这一板块主要是指导学生朗读课文的之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容。 （文章篇幅较长，安排学生在预习的上，快速的默读）一读：用自己最喜欢的式去读，边读边圈点勾画，利用工具书结合注释将课文中的生字词解决。 二读：带着问题默读，简要概括本文内容？“眼睛”具体是什么？看到了什么？明确：“我”带着眼睛草原之行后，对女宇航员的敬佩和想念。“眼睛”具体是传感眼睛。此处提出科幻小说的概念以及作者慈欣。（三）品味探究——欣赏“眼睛”这一环节设置两个环节：1、细节是文章鲜活的花朵，课文中有多细节写得很生动，表现出“我”对女宇航员的情感变化，找出语句，尽情朗诵，细心品味，然后把它推荐给你的同学，并说说推荐的理由（如：从词语、修辞、情感等）（明确：好奇、同情、敬佩、想念）2、根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。这是一个_________的“我”。这是一位_________的女宇航员。明确：对外界锐的观察力、对自然深沉的痴爱、坚强、敢、乐观、善、热爱生活爱岗敬业。3、欣赏心灵的那一双眼睛。通过以上两个环节，学生应该对课文内容有了深入的理解，此时教师再相机点拨：这一双眼睛仅仅只是表面的一副传感眼镜吗？会不会有一双心灵的眼睛，让我们打开心灵的眼睛来用心感受这个世界。请你来谈谈，本文反映出两人生活环境和人生态度最开始有什么不同？最后我因为什么而有所改变？明 |
