语文教学研究会会长、《写作》主编、中国写作研究会会长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。1981年10月，出访英国，不久，当选全国文联理事。1982年8月病逝。代表作品《羽书》。2．学生选择自己喜欢的式阅读课文。(1)读记下列生字词。斡旋(wò) 静穆 (mù) 思慕(mù)争讼(sòng) 领域(yù) 怅惘 (chàng wǎng)燎原(liáo) 锵然(qiāng) 褪色(tuì)然(xī) 暖融融(róng) 马前卒(zú)(2)理解下列词语的意思。 ①人情世故：意思是指为人处世的法、道理和经验。 ②灯结彩：形容节日或有喜庆事情的景象。 ③富贵荣华：形容有有势。 ④马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人。 ⑤怅惘：因失意而心事重重。 ⑥ ：温和欢乐的样子。三．整体感知，理清文章结构指名学生朗读课文，归纳各部分的主要内容。第一部分：手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中 第二部分：村口红灯高照，慰藉着孤行客“四面虚惊”的心 第三部分：宅第红灯高挂，则显示着主人的地位和权势第四部分：愿作灯笼下的马前卒四、合作探究，分析文本1．本文按照什么顺序展开对“灯笼”的回忆？作者按照时间顺序回忆“灯笼”，顺着自己的思绪写来，孩童心性，往昔经历，乡情民俗，诗词典故，自然流淌出来，意绪纷繁。2．文章结尾处引述历史上保家卫国的名将有什么作用？结尾处，情绪陡然一扬，引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。由此跳出个人情感圈子，升华为家国情怀的表达，情感也转而悲壮激越。(教师明确：阅读时，要注意作者情感的变化，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。)五、 主题归纳本文回忆了自己记忆中的手中灯笼、村口红灯笼、宅第红灯笼以及灯笼下的 |
