“参与式”教学设计时间： 2018 年 3 月8 日 学期总第 修改时间： 年 月 日学 科语 文授 课 时 间设计者语文组丽红 授 课 班 级八（ 、 ）教授者课 题《灯笼》（第一、二）安排两课型新授课三维目标知识目标1．理解并掌握重要生字词，了解作者。2．掌握文中的典故及其作用。目标掌握文中的典故及其作用。情感目标体会作者予灯笼的双重意义及作者的家国情怀。教学体会作者予灯笼的双重意义及作者的家国情怀。 教学难点体会作者予灯笼的双重意义及作者的家国情怀。教学法朗读法、讨论法、合作探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、新课导入文艺工作者民同曾说：“他的文章质朴、味厚，他把浓郁的感情揉进朴素的文字里，从不使用华丽的辞藻，从不多加一点可有可无的装饰，那简洁的语言，淡雅的叙述……”这个深受赞誉的“他”就是中国当代著名的散文家、教育家伯箫先生。今天我们就一起来学习他的文章《灯笼》，来感受伯箫先生文章的“质朴、味厚”。二、自学指导(一)——预习与交流1．请给下面加点的字注音。焚身(fén) 恐吓(hè) 神龛(kān) 皎洁(jiǎo) 犬吠(fèi) 争讼(sòng) 斡旋(wò) 静穆(mù) 怅惘(wǎng) 铿然(kēng) 官衔(xián) 褪色(tuì)可悯(mǐn)2．解释下面词语。斡旋：调停，调解。幽悄：幽深寂静。静穆：安静庄严。思慕：思念(自己敬仰的人)。怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。铿然：形容声音响亮有力。人情世故：为人处世的道理。3．作者链接。伯箫(1906—1982)，省莱芜人。原名成，笔名山屋、山荪，散文家、教育家。伯箫一生鞠躬尽瘁，为中国教育事业的发展做出了重大贡献。在繁忙的教育工作之余，他了大量充满革命激情的散文，并翻译过海涅的诗《波的海》。代表作有《记一辆纺车》请给下面加点的字注音解释下面词语作者简介、写作背教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计《菜园小记》等。三、自学指导(二)——合作与探究1．通读全文，说说作者喜爱灯笼的原因有哪些。【交流点拨】①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的关爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他 |
