第 1 月 日制定题目口语交际——应对课型新授课教学目的1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点，应对的认识。 2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和用法，增强应对。 难点1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点，应对的认识。 2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和用法，增强应对。 教具多媒体教法探究法新课导入： 据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，批评家说:“我从不给蠢货让路。”结果，歌德说了什么呢? 同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答。如果是你们，会怎样应对呢?当时歌德如应对的呢？机智捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。一、应对的定义：应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。广义的应对括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、难时随机应变的话语。 二、应对须知：（一）准确判断对的态度。 是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅? 对的态度不同，应对的式也应有所不同。 如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲;如果相反，可以选择恰当的式，积极应对，不给对以可乘之机。 （二）掌握一定的应对技巧。 特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的难，就要注意采用一定的应对技巧。 用的应对技巧：自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。(三)前提条件和注意事项 1、前提条件：准确理解对的意图，把握对的主要观点。 2、注意事项：认真倾听、依据情境 、快速思维 、迅速反应 。三、学以致用：阅读下边的应对案例，简要说明这些名人采用了什么应对技巧。1.孔融十岁的时候就表现出乎寻的明才智，得到人们的赞。有一个姓的官员却当众不以为然说:“小时了了(明)，大未必佳。”孔融立即回应道:“想小时，必当了了。”——针锋相对 2.一名英国女士非喜欢钟书的小说《围城》，是打电话给钟书请求见面。钟书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错，必认识那下蛋的母鸡呢?”——归谬3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔，向他诉苦说:“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。” “试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”——巧换概念4、有一次，一位记者问塔夫脱总统 |
