口语交际 应对教学目标知识与技能1.了解见的交际场合该运用的应对技巧，自己的口语交际。?2.结合名人典故或生活实例，基本的应对技巧。?过程与法通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并与同学进行完整、清晰的交流应对。情感、态度与价值观通过本次口语交际，培养参与者合理想象、完整表述个人意见的，培养认真倾听和乐表达、善交流的好习惯。学法指导自主学习法，合作探究法。教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入据说有一天，歌德到玛公园散步，正当他穿过一条仅能容一人通过的小路时，迎面走来一个批评家。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路。”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着站到了一旁。? ???这是巧妙应对的例子，相信每个人读后都会为歌德的机智会心一笑。在日交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的式作出回应，就是应对。? 环节二合作探究环节二合作探究环节二合作探究环节二合作探究一、活动指导在日交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的式做出回应，就是应对。广义的应对括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、难时随机应变的话语。那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？? 1.准确判断对的态度。如果对是一般性的询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是恶意的难和讥讽，就要选择恰当的式，给予有力的回应。? ???示例：据说有一天，英国著名戏剧家伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地，好在没有大碍。肇事者扶起他，十分诚恳地向他道歉。伯纳则诙谐地回应道：“你运气真不好，先生，如果你把我撞死，就可以名扬四海了。”这样就轻松幽默地表达了自己不介意的态度，化解了尴尬的局面。? ???在《太丘与友期行》中，当友人怒骂“非人哉”时，七岁的元没有示弱，回应道：“与家期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”元机、有理有据的反击，成为巧妙应对的典型。? 2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的难，就要注意采用一定的应对技巧。用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。????示例：一位外国友人曾经问恩来总理：“你们中国一共有多少？”总理想了想，回答说：“我们中国一共有18元8角8分。”当时人民币的面值有10元、5元、2元、1 |
