《大自然的语言》教学设计教材分析：《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对农业生产的重要意义。学情分析：1、学生知识和生活经验本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验突破。2、分析学生对说明识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。教学目标：知识与：知识目标: 1．学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。2．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物的法。 目标: 1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步学生阅读科普文章的。2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。情感、态度、价值观目标: 培养学生探索科学奥秘的兴趣和严谨的科学态度。教学：1、概括要点和学习语言。2、积累科学知识。教学难点：理清文章顺序，了解从现象到本质的认知法和行文思路。教学过程：一、导入新课请学生齐背之涣《凉州词》凉州词之涣河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛须怨柳，春风不度门关。教师谈话:同学们可知道，有位科学家却认为诗中“河远上白云间”一句中的“河”字应为“沙”字，并用翔实的资料对其进行科学的考证，得到学术界的推重;此外，这位科学家还运用自己的科研成果校正了古诗存在的一些错误，这位科学家就是中国近代地理学和气象学的奠基者──著名科学竺可桢。我们就要来学习他的一篇文章──《大自然的语言》。二、欣赏图片（多媒体课件展示四幅画面，并辅以简单介绍）野火烧不尽，春风吹又生。瞧：多可爱的小草，花也在开放，告诉人们春天来了。酷热难耐的盛夏，蝉情不自禁地嚷着：热死啦！热死啦！这预示着近期天气还会是烈日当空，注意防暑。瞧，这就是所谓的五花山，多么美的图画，秋天来了。北国风光，千里冰封，万里飘，这就是美丽的冬天。三、初读课文，了解课文内容（一）学生介绍作者，教师 |
