新版部编版八年级下册6阿西莫夫短文两篇教案比较分析两文的说明对象和说明角度,把握两文所介绍的科学知识,体会作者思维的开放性与密性。 2.揣摩语言,体会本文语言简明、逻辑性强、幽默风趣的特点。 3.培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维法。 4.学习作者运用丰富的科学知识、锐的科学眼光深入探索未知的精神,激发学生努力学习,不囿成说,敢创新,善创新,向科学的未知领域进军。 教学法 .比较阅读法。 2.涵泳品味法。 3.延伸拓展法。 教具准备 教学环节 师 生 双 边 活 动 教学过程 学生活动 一、导语 在距今约2.3亿年前——6500万年前,地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有多相似之处,如身体表面覆盖着有鳞片的皮肤。它们的后代是由卵孵化出来的等等。在这漫长的1.65亿年间,它们成为了整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三迭纪,食物丰富的侏纪,充满了生存恐惧的白垩纪,它们作为过去的生物,人们给了它们一个名字——恐。 6500万年前,白垩纪的一个早晨,草食性恐正在吃着美味的早餐,“轰”的一声巨响,一场天翻地覆的大爆炸发生了,从此恐便慢慢地减少,直至最后灭绝。恐灭绝的原因是什么呢?今天我们一起学习《恐无处不在》和《被压扁的沙子》。 二、朗读课文,整体感知文意 .学生朗读课文。 教师检查预习情况,多媒体显示: (1)辨音: 遗骸 褶皱 劫难 追溯 (2)释义: 遗骸 褶皱 劫难 致密 追溯 天衣无缝 选四名同学回答, 明确:(1)hái zhě nàn sù (2)遗骸:遗骨(遗留的残骨)。 褶皱:由地壳运动,岩层受到挤压而形成的弯曲。 劫难:灾难、灾祸。 致密:细致精密。 追溯:逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。 天衣无缝:比喻事物没有一点破绽。 2.从课文注解得知,这两篇短文在原书中编排在一起,同在《地球科学x疆域》章节里,请问这两篇短文在内容上有什么联系? 学生谈自己阅读的初步印象。 明确:两篇短文都谈到了恐的灭绝,两文都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这一观点,两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。 三、精读课文,比较分析两篇短文的说明对象和说明角度,深入理解内容 学生自读课文,然后小组内讨论交流,要求人人发言,个个参与。教师巡视各组,掌握讨论情况,随时给予必要的点拨指导,然后选交流成功的两个小组介绍阅读成果。 明确:1.《恐无处不 |