6 阿西莫夫短文两篇【预习提示】自主阅读，了解课文内容；积累有关“科学”的名言；完成知识的自主学习。【相关课程标准】在通读课文的上，理清思路，理解、分析文章的主要内容、行文顺序及说明法、语言特色；学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考；广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。【教学目标】1.把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与密性。2.揣摩语言，体会本文语言简明、逻辑性强、幽默风趣的特点。3.培养学生学会从不同角度看问题、想问题的思维法；引导学生广泛阅读，开阔视野。【评价务】1.把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与密性。2.揣摩语言，体会本文语言简明、逻辑性强、幽默风趣的特点。【教学过程】《恐无处不有》一、激活思维，导读文本(导入新课)在距今约2.25亿至6 500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有多相似之处，如身体表面覆盖着有鳞片的皮肤，它们的后代是由卵孵化出来的，等等。在这漫长的1.65亿年间，它们成为整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三叠纪、食物丰富的侏纪、充满了生存恐惧的白垩纪，作为过去的生物，人们给它们起了一个名字——恐。 6 500万年前，白垩纪的一个早晨，草食性恐正悠闲地吃着美味的早餐，“轰”的一声巨响，一场天翻地覆的大爆炸发生了，从此恐便慢慢地减少，直至最后灭绝。恐灭绝的原因是什么呢？让我们带着问题走进阿西莫夫笔下的科普世界去寻求答案吧！二、展示预习成果，梳理知识(预习)学习务：结合“预习提示”，梳理知识。1.生字词。褶皱(zhězhòu)：文中指由地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。追溯(sù)：逆流而上，向江河发源地走。比喻探索事物的由来。天衣无缝：神话传说中，仙女穿的仙衣不用针线制作，没有缝儿。比喻事物密完善，找不出什么毛病。2.作家作品。3.展示课前收集的有关“科学”的名言佳句。三、概述文本内容，了解行文顺序(自主学习)学习务：概括文本内容，分析顺序。1.课文标题是“恐无处不有”，那么它的说明对象是否就是恐呢？明确：作者谈恐的灭绝，谈到恐化石无处不有，是为了证明另一项科学理论——板块构造理论的正确性。2.这篇短文是按照什么顺序说明的？作者是如得出结论的？(明确)提出问题：南极发现恐化石——恐并不适应南极气候——它们是如越过大洋到另一个大陆上去的呢？分析问题：是大陆在漂移而不是恐自己在迁移——提出大陆板块构造理论：“泛大陆”形成时，所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐可以在“泛大陆”的不同 |
