《时间的脚印》教学设计一、出示学习目标：1.了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握本文的说明顺序。（）2.理清文章思路，体会说明文生动的语言。（难点）3.认识时间的客观体现形式，树立科学探索意识。（）二、导入新课：时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。但每个生物种都在时间的流逝中进行着生命的更迭，古往今来人们对时间的流逝发出了慨叹-----时光荏苒、白驹过隙、斗转星移、光阴荏苒、海枯石烂、沧海桑，还有逝者如斯夫，不舍昼夜；流水落花春去也，天上人间！今人不见古时月，今月曾经照古人等。那么还有什么可以记录时间的更替？那么今天我们走进陶世的《时间的脚印》跟随作者去探寻时间的踪迹！学习过程：三、反馈课文预习1.走近作者、作品。陶世 文学、科普作家 。代表作品：《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》2.踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ）山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ）帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ）楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ）四、研读课文（一）浏览课文，标清序号，说一说本文的说明对象是什么？理清文章结构。根据作者思路，本文可以分为几个板块？说了哪几面的知识？1.第一部分（第1至第4自然）引出话题，说明岩石“是记录时间的式中最重要的一种”。2.第二部分（第5至第29自然）次地详细说明岩石是怎样记录时间的。第一层（第5至第21自然）说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层（第22至第29自然）岩石保存了多历史的痕迹。3.第三部分（第30、31自然）总结全文，说明岩石记录时间的意义，号召人们找寻时间的踪影，培养科学探索精神。（二）深入探索，合作交流。我们经历了银装素裹的冬乃至姹紫嫣红的夏季,这是四季的轮回；今人不见古时月，今月曾经照古人，这是历史时间的流淌，而大自然以自己最为真实的式记录着点点滴滴。1.研读课文8至18自然，说说岩石是怎样记录时间的？说说岩石的运动规律是什么？岩石从被破坏到生成新的岩石， 经历了怎样的变化？（勾画重要环节，并做好批注。）*岩石被破坏——被搬运、被堆积—— 重新生成岩石*岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结 →新岩石（学生小组讨论交流并复述、板书。师生明确：岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种式。）2.岩石记录时间的第二种式是它保存了多的历史的、生物的痕迹，那岩石保存了哪些痕迹？（22-29）岩石记录了地壳的活动、气候的变化、古代生物的状况、地球历史的发展过程、自然界某 |
