核舟记学洢学习目标1.利用工具书疏通文意，整体感知课文内容，积累用的文言实词和虚词。2.学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的位置和人、物的主次，突出，作具体细致的描述的法。3.了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。作者介绍 学洢（yī）（约1596—约1625），字子敬，号茅檐，明末嘉善（今属省嘉兴市）人，明末天启年间著名的江南才子，是明代的文学家。他出生在嘉兴的一户仕宦人家，父亲是一位名臣。 其一生短暂，写过很多篇脍炙人口的文章，其中最有名的便是被清代人潮收入《虞初新》的《核舟记》。另外还著有《茅薝集》八卷。订正字音 罔（wǎnɡ） 膝（xī） 褶（zhě） 髻（jì） 倚（yǐ） 戌（xū） 篆（zhuàn） 八分有奇（yòu jī） 诎右臂支船（qū） 检查预习注意下列语句的停顿。1.明/有/奇巧人/曰/叔远 2.中/峨冠而多髯者/为/东坡3.虞山/毅/叔远甫/刻朗读指导课文朗读点击以下图标即可播放 1.理清文章整体思路。整体感知 文章采用总—分—总的结构模式。 开头第1总说，介绍叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。 中间（2—5）详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。 最后（第6）总结全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。 2.在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？ 按照空间顺序介绍，先整体后局部。 先写核舟的正面，次写它的背面。 写正面则先整体介绍核舟的体积，接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾。 3.舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。 原因大概有两个：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁》《后赤壁》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。 如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。 1.在第1的概略介绍中，从几个面说明匠师技艺的精湛凡?内容探究 从两个面说明匠师技艺精湛凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在“径寸之木”上，雕刻出宫室、器皿、人物等多各种各样的形状；二是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不“各具情态”。 2. |
