《核舟记》导案设计：付进华 执教：第一教学目标：了解作者，初步感受我国高的的雕刻艺术。朗读课文，读准字音，读顺节奏，读懂文意。积累的文言知识。教学：朗读、积累教学过程：导入今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学习的《核舟记》。简介作者学生齐读课文注脚。板块一：读一读读准字音（12分钟）学生活动：a标示落序号b把课文注脚里的字词的读音移进文中c把课文读一遍教师活动：a板书需要掌握的字词的读音罔（wǎnɡ） 膝（xī） 褶（zhě） 髻（jì） 倚（yǐ） 戌（xū） 篆（zhuàn）八分有（yòu） 奇（jī） 诎右臂支船（qū） b选2名学生完成填写 c选1名学生领读读顺句子（12分钟）学生活动：a每组试读，划分节奏（1-4分别由1-4组攻破，5-6分别有男女组攻破）b选6名学生分朗读，并由6名学生点评、纠正教师活动：a板书需要掌握的句子的节奏处理明/有/奇巧人/曰/叔远 中/峨冠而多髯者/为/东坡 虞山/毅/叔远甫/刻 b选4名学生完成划分 c全班学生齐读这几个句子板块二：译一译（16分钟）学生活动：a学生根据注脚提示对译课文 b学生发现难懂的地做上记号，并提出 c学生处理这些难点教师活动：点出几处句子，让学生翻译苏、共阅一手卷舟尾横卧一楫通计一舟，为人五，为窗八盖简桃核修狭者为之又用篆章一板块三：说一说（5分钟）用一句话说一说读完这篇文章后的感受。如：我觉得 用一句话概括这篇文章写的内容。如：这篇文章介绍了 结课与教学反思。第二教学目标：1、积累文言知识，掌握文言实词、虚词，并进行巩固。2、读背文章2-4。教学：积累、背诵教学过程：导入（略）出示教学目标板块一：积累与整理通假字诎右臂之船: 通“屈”，弯曲手倚一衡木: 通“横”，横着盖简桃核修狭者为之: 通“拣”，挑选。舟首尾长约八分有奇: 通“又”，用来连接整数和零数2、文言实词、虚词A．尝贻余核舟一 （赠送） B．诎右臂支船（“诎”同“屈”，弯曲）C．右手倚一衡木 （“衡”同“横”，横着） D．其船背稍夷（平）E．盖简桃核修狭者为之（通“拣”，挑选）F．神情与苏、不属（相类似）G．八分有奇（通“又”，用来连接整数和零数）（零数）一词多义（1）为：中峨冠而多髯者为东坡 （ 是 |
