学习课题：《核舟记》：审批：班级：使用时间： 月 日 星期 学习课题：《核舟记》第 1 累计 学习目标朗读课文，疏通文句，把握文意。学习朗读课文，疏通文句。学习难点把握文意。学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充笔记）流程及预见性问题学习要求和法备注知识链接学洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。著有《茅檐集》。 本文选自清朝潮编辑的《虞初新》。 本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。 一、明确目标朗读课文，疏通文句，把握文意。二、自主学习１、学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。２、完成《名题》中《核舟记》自主学习部分的题目三、合作探究以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习务，学生互动共同研究解决阅读理解面的疑难问题。四、展示板块一、朗读课文每位同学朗读两。朗读后，各由其余同学对该位同学的朗读情况作评价，或指明其读音的错误，或纠正其断句不当；或称道其成功之处。板块二、合作探究 疏通文意五、完成《名题》当堂1－4题。学习组长签字：学生先默读课文，结合注释理解文意，把字词和不理解的词句做上不同的标记。学习课题：《核舟记》第 ２ 累计 学习目标１、理清文章的整体思路。２、弄清主体部分的说明顺序。学习理清文章的整体思路。学习难点探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的法学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充笔记）流程及预见性问题学习要求和法备注一、明确目标１、理清文章的整体思路。２、弄清主体部分的说明顺序。二、自主学习 疏通文意后，谈谈自己的发现， “你在核舟上发现了什么？” 三、合作探究（一）整体感知文意，弄清作者的写作顺序１、仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关核舟的空间概念。 （2）辨明说明顺序。在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？（3）探究思考。舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。四、展示五、完成《名题》巩固运用1－8题学习组长签字：按照课文内容，一步步绘制核舟的简单示意图，看谁画得既准确又逼真。然后选画得最好的同学出示自己绘制的示意图，介绍示意图，复述课文内容。：审批：班级： |
