18 在长江源头各拉丹冬教学目标知识与技能1.理清课文的脉络，能用自己的语言复述课文内容。2.学习抓住特点描写景物，品味优美语言。过程与法1.朗读课文，抓住，研讨作者对各拉丹冬环境的描写技巧。2.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键句的含义。情感、态度与价值观对学生进行爱国主义教育，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。学习1.把握文章内容，了解游记特点。2.学习作者运用多种法描写各拉丹冬独特的环境。学习难点领会文章蕴含的深刻意义——自然的伟力，民族精神的源头。学法指导朗读法，讨论探究法。教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入同学们，长江已经奔腾呼啸了几千万年，几千万年是等漫长而悠久的历史啊！正是这有着悠久而漫长历史的长江，与古老的河一起，共同孕育了我们中华民族。长江，从青藏高原的涓涓细流，出千峡、纳万川，汇集成波滚滚的大江，横贯中华大地，万千姿态、雄伟壮观。那么长江的源头在哪里？今天，让我们走进马丽华的《在长江源头各拉丹冬》一文，领略长江源头的魅力。环节二自主学习环节二自主学习一、助学资讯1.作者简介马丽华，女，济南人，一级作家、编审，现中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《之旅》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过》等。曾1992年、2001年两次获得珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年《走过》获全国优秀畅销书奖，以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。2.文体知识游记，指记述游览经历的文章。先游后记，亲见真闻。以叙述和描写为其基本表达式；一定要表达作者的思想感情或思考认识，不能纯粹是客观纪实的，否则就是历史资料，而不是散文作品。3.介绍各拉丹冬各拉丹冬峰位中国格尔木市与安多县交会处，为古拉山脉主峰，海拔6621米。古拉山脉属地槽皱褶，因喜马拉雅运动使山脉与青藏高原同时大幅度隆起。各拉丹冬峰为其组成部分。除主峰外，山共有6000米以上之山峰20座，南北长50余公里，东西宽达20公里。冰覆盖面积几近600平公里，大小现代冰川合计105条。线高度：北坡5570米，南坡5800米；冰川末端高度：北坡5200米，南坡5300米。二、字词积累黧黑（lí） 棱角（lénɡ） 砾石（lì） 敦实（dūn）虔诚（qián） 豁然（huò） 腈纶（jīnɡ） 演绎（yì） 蠕动（rú） 凄凉 |
