《一滴水经过丽江》教学设计教学创意： 《一滴水经过丽江》作为游记单元中的一篇，它的教学紧扣第五单元的目标，即“了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句”，同时，还得指导学生读出游记独特的艺术魅力。带着孩子们品读诗一般的语言，欣赏这幅立体丽江图，从宜人的风景，古朴的建筑，质朴的民风中，共同领略清新优美的艺术风格。 文贵新，文贵特。《一滴水经过丽江》是这个游记单元中创新意识最突出的一篇。“阅读提示”首句是“这是一篇别具一格的游记作品”，其中“别具一格”是个概括性极强的关键词。以“别具一格”为抓手，着眼整体带动对这篇游记的理解品读，着眼引导学生长时间的深层次的学习活动，真正意义上地牵动了对整篇文章的阅读思考。在教学中将把握文章的写法、体会其表达效果作为，引导和帮助学生理解这种独特写法的妙处，体会作者的感情。整节课，放手让学生自读，教师适当点拨，完成这篇文质兼美的游记的教学务。 教学目标： 1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；（重难点） 2.学会观察和欣赏自然，懂得去发现生活之美好； 3. 欣赏文章自然洗练的语言风格。 教学法： 1.情景教学法。欣赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。 2.朗读教学法。在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格，深入品味丽江之美。 3.鉴赏模仿法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写，感受本文别具一格的艺术特点。 教学过程 一、导入 丽江是一座有魔力的城，它在阿来诗一般的的文字里变得温柔，变得婉约。或你从未亲眼去看过，但是当你读了阿来的《一滴水经过丽江》，只怕它要入你的梦中了。现在，我们一起学习此文，了解丽江。 图片及字幕展示丽江的美景及文字介绍。 读美文，赏美景。让我们跟随阿来的文字，去游览丽江。 二、穿越时空觅游踪 1.文章结尾说，“作为一滴水，我终以水的式走过了丽江”，今天的丽江游，我们就以水的形式开始吧。请大家浏览课文，说说这一滴水到丽江经历了怎样的曲折？ 这滴水用了几百年的时间，从古时山顶上形体的演变，再是奔向丽江却跌落到落水洞中，经历漫长黑暗与等待，几百年后，从黑潭冒出来，后又经历了水车上的眺望和河中的徘徊，最终来到丽江，穿行美丽的四街。 2. 用圈点勾画的法找到转换观察地点及观察时间的文字，寻觅一滴水的浏览踪迹。教师小结： 具体体现是：“顺着河，我来到了四街前”，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城……”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了河”，“ |
