《一滴水经过丽江》精品教案教材解读丽江古城历史悠久，兼有水乡之容、山城之貌。作为有悠久历史的少数民族20城市，它的建筑融汉、白、彝、藏各民族精华，又自具纳西族独特风采。丽江是一座具有较高价值和整体价值的历史文化名城，集中体现了地历史文化和民族风俗风情，体现了当时社会进步的本质特征。本文以一滴水的口吻写景抒情。这滴水带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了河中徘徊，终来到丽江，来到年鲜花点缀、垂柳依依、小河潺潺的四街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。作者以第一人称写这滴水的旅行，从古代到现代，从山到平原，全位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特。通过描写这滴水的奇幻生命旅程，表达出作者深沉的情感。教学目标1.整体感知全文，梳理写作思路。2.体会作者运用第一人称全位写景的手法，体会作者新颖巧妙的构思。3.欣赏优美生动的语言，体会作者热爱丽江的思想感情。重难点突破：学习文章全位写景的手法，体会作者新颖巧妙的构思。难点：体会作者热爱丽江的思想感情。教法与学法教法：1.自读点拨法：结合学习过程，学生研读文章时予以点拨，使其体味文中的情感，感悟文章的写作技巧。2.情境设置法：充分利用图片等，给学生以情境感，激发学生的学习兴趣。学法：1.阅读品味法：通过反复研读与细致品味等活动，深入文本，充分感受文中的自然景物、人文风情的韵味。2.合作探究法：引导学生充分发挥集体的智慧，小组合作，探讨本文写作的独特视角和新颖构思。教学准备教师：准备多媒体CAI课件、与本文有关的资料。学生：1.熟读课文，扫清字词障碍。2.勾画语句，形成初步的阅读体验。安排1教学环节教学策略设计意图教师随笔一、导入课文，激趣引思。（约5分钟）导入法一：同学们在学习课文之前，请大家先想象一下，如果你是一滴水，你会拥有什么样的经历呢？你会经过哪些地，看到、听到些什么？（学生想象、叙述）请阅读《一滴水经过丽江》，比较你和这一滴水的经历。（板书课题：一滴水经过丽江）导入法二：《尘埃落定》剧照及简介：《尘埃落定》主要描写一个声势显赫的巴藏族土司，在酒后和汉族太太生了一个傻瓜儿子。这个人人都认定的傻子与现实生活格格不入。却有着时代的预感和举止，成为土司制度兴衰的见证人。小说故事精彩曲折动人，以饱含激情的笔墨，然物外的审视目光，展现了浓郁的民族风情和土司制度的浪漫神秘。2000年《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖，当时年仅41岁的作者阿来也因此成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。下面让我们走近阿来，品读他的另一篇佳作《一滴水经过丽 |
