《马说》教学设计教学目标1.了解“说”的文体特点。2.熟练掌握文中的文言实词和虚词，理解文中的诸多寓意。3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。4.借“马”说“马”。教学：掌握重要的文言实词和虚词。学习本文托物寓意的写法。教学难点：领悟文章寓意，正确把握本文主旨。借“马”说“马”，让学生从中受到启发，从语文的角度（多角度）去分析歌曲或其他问题。培养积极、乐观的人生态度。教学：一教学法：自学加点拨教学步骤：导入：上册，我们学过一篇文言文，里面提到：老天爷要把重大的使命降临你，他一定会？故天将降大是人也，必先苦其心，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 就是说，（告诉我们）：人要经历一番艰苦的磨练，才能有所作为，才能成材。今天，我们要学习的这篇文章，也和“成材”“人才”有关。二、文体介绍——“说” “说”是我国古代的一种议论性体裁，用以述作者对某些问题的看法。 “马说”即谈马、论马。 如：《爱莲说》三、学习目标1.了解“说”的文体特点。2.熟练掌握文中的文言实词和虚词，理解文中的诸多寓意。3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。四、作者简介（768——824）字退之，河阳（现在州）人，代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者。宋八大家之一。、柳、欧、曾、、三苏五、写作背景背景：作品写贞观十一年到十六年间。其时，初登仕途，很不得。三次上书宰相求擢用而不得，后依附宣武节度使及武宁节度使幕下郁郁不乐，所以有：“伯乐不用”之叹。擢用：zhuó yòng 是指重用六、读 准 字 音祗 槽枥 石骈 策 不外见 一食或尽粟一石 shí 食马者不知其能千里而食也sì七、找出下列句中通假字，并解释1、食马者不知其能千里而食也 食通饲：喂 2才美不外见 见通现：表现3食之不能尽其材 材通才：才能、才干4其真无马邪 邪通耶：吗八、一词多义策之不以其道 鞭策 鞭打 动词 执策而临之 马鞭子 名词 一食或尽粟一石 吃尽 动词食之而不能尽其材 使……竭尽 动词虽有千里之能 才能， 名词安求其能千里也 能够 能愿动词文言虚词不以千里称也 因为，介词策之不以其道 按照，根据 介词鸣之而不能通其意 即使，表假设执策而临 |
