马 说 备课者：时仁一、目的要求1、理解短文所阐明的深刻道理。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、了解作者及文体特征。4、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。二、、难点：（一） 1、朗读课文，背诵课文。2、体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。（二）难点引导学生理解文章表达的情感。三、教材分析：《马说》，它是人教版八年级（下）第五单元中的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉；希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。文章对自己不着一字，愤懑不平之情和穷困潦倒之感却充溢其中。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的，引发学生的思考：当代千里马是否也要依赖伯乐？四、教学时数：2教具准备：U盘第一一、 导入 讲故事：相传伯乐是春秋时代人，姓名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。但是，在现实生活中，千里马往往难以遇到伯乐，自己的才华也很难发挥出来，今让我们一同来学习一篇代写的古代杂文《马说》，看看作者对千里马的现实命运又有怎样的评说。二、 作者及文体简介1、作者简介，字退之，河阳人，代文学家、思想家。因其祖籍在昌,世称昌。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌先生集》。2、写作背景初登仕途时，很不得。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附节度使晋和建封幕下，郁郁不得，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不有”的感叹。 3、文体简介 “说”：是古代的一种议论文体，用以述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说 |
