《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标：1、有感情地朗读并背诵诗歌, 理解诗的内容。2、培养朗读，在诵读中进一步感悟。3、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。4、培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。教学：1、朗读品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。2、理解本诗所体现的作者的思想感情。教学难点：1、对词句的赏析理解，并把这种理解反馈到诵读之中。教法学法：诵读讨论，师生互动，共同探究。安排：一教学过程：导入：猜一猜,这两幅对联说的是谁?世上疮痍诗中圣哲,民间疾苦笔底波澜。草堂留后世，诗圣著千秋。二、简介作者及背景（先由学生介绍，互相补充，老师再强调）甫，字子美，自号少陵野老，因工部校检郎，而又被称工部。巩县人，代伟大的现实主义诗人，有“诗圣”之称， 1982年，甫被列入世界文化名人之列。在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非适、安逸的生活，身居华屋，锦衣食。可事实远非如此。无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人甫来说，更是这样。甫43岁的时候，爆发了一场有名的战乱，那就是安史之乱。这是一场民族大灾难。当时是园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。甫和人民一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了多浸透着血泪的伟大诗篇。这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为“诗史”——用诗歌写成的历史。（我们学过的《春望》、《石壕吏》。著名的“三吏”、“三别”反映了安史之乱给人民带来的巨大灾难。）公元760年春天，甫求亲告友，费尽折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好象故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的感情？让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。歌行体歌行，古代诗歌的一种。汉以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。它的特点是不讲究格律，由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。三、整体感知1.初读：读准字音，把握句读。幻灯片展示：怒号 háo 三重茅 chóng 挂罥 juàn 沉塘坳 ào俄顷 qǐng 丧乱 sāng 广厦 shà |
