以来，在课本上有几位令我们印象深刻的老人：熟能生巧的卖油翁；经验丰富的老河兵；坚持不懈的愚公。今天让我们一同随着白居易的视线跨越千年，走近卖炭翁，了解他的生活，思考他的命运。2、集体读一遍诗题，再读一遍。你读到了什么信息？—— 一位卖炭为生的老人。读到了职业与年纪。（学生单读）：强调职业（再齐读）（学生单读）：强调年纪（再齐读）二、品诗味3、 自由大声地朗读这首诗，（出示字音）。（找一位学生读，并全班同学在草稿纸写，加深印象）鬓 碾 辙 敕 叱 绫 裳系(jì) :释义为打结、扣时。翩翩：轻快的样子。 两骑：一人一马为一骑。4、齐读诗歌，读准字音。学生A单读。你读这首诗与以往的古诗相比有什么感受？学生简要概括。5、展示近体诗与古体诗的区别。古体诗押韵自由，篇幅长短不限，句式节奏有变化（长短句）。使诗歌跌宕生姿，富变化。（同学们拿起笔记下古体诗的特点）请学生A找出诗歌中押韵的地。（翁—中，单—寒）师生合作：老师读题目与作者，学生A读红色句子，集体读黑色句子。三、悟诗情1、 你读到了一个怎样的卖炭翁？预设1：我从“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”这句诗中读出了卖炭翁辛苦劳动。一个上了年纪的老人，来到一个荒无人烟的山上砍伐树木，默默地烧成炭，劳动多么繁重。（同学们，卖炭翁的千斤炭不是从集市买来倒卖的，而是亲力亲为一块一块烧出来的，课间卖炭翁很艰辛！发现的很好！）同学们还有哪一句也让你读出了卖炭翁的可怜?预设2：我从“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这句诗中读出了卖炭翁的艰辛。（如果从人物描写的角度看，这属什么描写呢？——外貌描写，请记下来。那这句话中含了几种颜色呢？——烟火色，灰色，苍苍;白色，黑色。卖炭翁灰尘满面，十指熏黑，给人一种灰暗的感觉！身上唯一亮丽的颜色竟然是——头发花白！两鬓花白与十指黑强烈的对比，让人感到心酸啊！）预设3：我从“卖炭得所营?身上衣裳口中食”这句中读出了卖炭翁的衣食无着。卖炭得来的不是为了置办生活用品，只是为了买身上的衣服和吃的食物，用来维系生计。这不禁让老师想起了绛在《老》 一文中写到“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。”卖炭翁的生活是衣不蔽体，食不果腹。他凌霜冒 |
