小锋课型新授课教学法诵读法、小组合作学习三维教学目标1、掌握作者、字词等知识。2、能正确流利地朗诵诗歌并疏通大意。3、理解诗歌内容，感悟诗中的感情。教学重、难点理解诗歌内容，感悟诗中的感情。导学流程导入新课展示学习目标（展示图片）大家看到的这个平淡无奇的凉亭，却是著名的旅游景点，大家能结合两边的楹联说说这是哪个景点吗？（生答，引出甫）今天，我们来学习甫的《茅屋为秋风所破歌》。板书课题，解题出示学习目标指导自学通过多种式的朗读来理解诗意，体悟作者所要表达的感情。听读、朗读过程中注意字音、节奏、重音及感情的表现。导 学一、图片导入，板书课题，出示目标。二、作者简介 幻灯片展示作者相关信息，引导学生了解、识记。三、自读感知1.提出自读要求。 （1）注意字音（2）把握感情基调（3）注意节奏、重音、语速2.生自读课文。3.自读读准下面划横线字的字音：怒 号（ ） 挂 罥（ ） 长 林 梢（ ） 庇 护（ ） 突兀（ ） 布衾（ ） 三 重 茅（ ） 沉塘坳（ ） 飘转（ ） 俄顷（ ） 丧乱（ ） 广厦（ ） 见此屋（ ）四、你读我读大家读（采取多种形式诵读诗歌，理解诗意，体味情感）五、感知内容1．自学要求借助注释、查阅资料，小组合作翻译课文。（4分钟）2.生毛遂自荐，引导同学们疏通文意。（进行）问题导学第一小节导学题（1）作者用哪个词语来描写秋风？（2）为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？（结合修辞手法赏析）（3）后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？（4）请给本加一个小标题。第二小节导学题（1）落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？（补充交代时代背景）（2）“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？（3）请给本加一个小标题。第三小节导学题（1）茅屋被风吹破之后，最怕什么？（2）给本加一个小标题。（3）文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？第四小节导学题（1）漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？（用原文回答）（2）给本加一个小标题。（3）由此可见甫是一个怎样的人？六、本课小结。（1）学习本文之后，你都有哪些收 |
