阶是人生发展的一个非特殊的阶，使学生由儿童转为青少年的阶，也被称为人的初始社会化阶。在这一阶学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如处理与他人，与国家及国家机关与社会组织关系的情况。学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识和理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。【设计思路】：在深入领会课程标准、教材内容和学生情况的上，发现本框内容与上一框内容联系密切，为此运用了导入的式来引导学生对上节课的内容进行回顾与巩固，从而在巩固的上更好地进入本节课的学习。本框的第一目通过一图片展示行使权利过法律界限的后果，从而得出行使权力有界限的知识点。接着显示宪法的有关规定条文，结合课本当中的探究与分享，通过探讨对具体内容进行进一步的学习。选取教材的案例一定程度上更有利帮助学生对知识点的理解；在明确依法行使权利的重要性之后，引向依法维护权利的重要性。本部分选取了日生活当中消费者维权的案例，目的在将设计的活动形式和内容以学生生活为，从而使学生思想品德的培养回归熟悉的生活。学生能够通过日生活中的例子，比较容易清晰的理解，维护权利 |
