第四单元 崇尚法治精神●本单元“崇尚法治精神”是法治教育专册的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。●法治教育固然要向学生传授一定的法律知识，但更重要的是培养学生具备法治思维，即在体认法治的崇高价值的上，能够将法治的原则要求运用认识、分析、处理现实生活中的问题。体认法治价值，培养法治思维，引领法治行为，这是本单元的立意。价值目标逻辑升华：体会法治原则与价值追求，崇尚法治精神，培养法治思维，引领法治行为。第七课 尊重自由平等第一筐 自由平等的真谛教学目标诗句①：海阔凭鱼游，天高鸟飞。诗句②：金诚可贵，爱情价更高； 若为自由故，二者皆可抛。【活动一】 ‘感悟自由’感悟：表达了人们对自由无限的向往，说明自由对每个人的生命多么重要。人们渴望行动无拘束，渴望自由地成长，渴望自由地展才华，渴望不受奴役和支配，人要是能按照自己的意愿自由生活，是多么幸福的事啊！【活动二】生活体验：‘校园寻规则与自由’这些图片反映了校园生活中有哪些规则？校园规则的实质是什么？如不守规则，后果会如？【活动三】 探究“自由与限制关系”挣脱了束缚而断了线的风筝掉落下来后却在也‘无力回天’，你该如理解自由与必要的限制之间是什么关系？【活动四】 探究“自由与法治”收获： 就是我们必须尊重公民、法人、组织的合法权益，承担法律规定的义务。即:（法若规定必须为） 无论是现实时间还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己的意活动的权力。即:(法若禁止皆可为) 就是我们享有的和正当行使的各项权利。阅读关公民权利的条文以及侵犯他人权利的法律制裁条款，分析自由、法治在法律上的体现。自由的含义自由有限制，是相对的，自由在法律上的体现，阅读关公民权利的条文以及侵犯他人权利的法律制裁条款，进一步分析自由与法治关系。探究一：社会需要和谐有序，既要享有权利（自由），又要承担法律义务（法治），说明法治与自由有怎样的联系？相互联系，不可分割。即：相互依存，互相促进。探究二：法律规定了自由的界限，公民的自由只能在法律范围内享有，触碰了法律的底线将彻底失去自由；人们的合法权利和自由在法律的保护得到实现，反过来才能真正遵守法律规则。自由是法治的目的，法治是自由实现的手。所以法治保障自由，自由促进法治。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。【归纳一】：自由和法治关系关系：二者相互联系，不可分割。一面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付 |
