第一 自由平等的真谛第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等社会主义核心价值观国家层面：富强、民主、文明、和谐社会层面：自由、平等、公正、法治个人层面：爱国、敬业、诚信、友善学习目标2、如理解自由是有限度的或自由是相对的？6、法律面前人人平等的意义？自古以来，就有人一直为追求自由而努力奋斗。历史上，从之前的程胜、广大泽乡起义，到老一辈共产党人为了争取民族独立、人民解放的自由生活抛头颅，洒热血！他们都为自由一直坚持奋斗。那么，他们为什么追求自由呢？导入活动为什么追求自由？ 人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地生活。“海阔凭鱼跃，天高鸟飞。”这句诗的含义？探究活动一板块一：无法治不自由 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。2.如理解自由应该受到必要的限制/怎样理解自由是相对的？ 虚拟的网络世界的自由也是有限制的、相对的，都不能越道德的底线，不能触犯法律的底线。板块二：法眼看平等板块二：法眼看平等 国家对特殊困难地区义务教育实农村营养改善计划；对家族经济困难的学生实行生活补贴。 老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。镜头一镜头二板书设计1.自由的作用/意义2.如理解自由的限度/相 对自由3.自由的含义4.法治与自由的关系1、“自由精神是法治产生的动力。”对此理解不正确的是( )A．法治与自由相互联系，不可分割B．法治是自由的保障，对自由的必要限制是为了更好地保护自由C．拥有自由的确能增强个人的幸福感，从某种意义上却不利法治国家的进步与繁荣D．法治既规范自由又保障自由，遵守法律是享有自由的底线C2、“在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。”洛克在《政府论》中的这一名言启示我们（ ）A．法律只会限制人的自由 B．法律制约并保障人的自由C．离开法律的约束更加自由 D．人的自由可不受法律约束B3、在“世界零歧视日”主题活动中，主持人白岩松将写有“绝不歧视”的纸分别粘在眼上、嘴上和胸前。他说，我们要把歧视的眼光和嘴遮上，把不歧视的字眼贴在心上。材料说明( )A．现实生活中各种歧视现象依然存在B．每个人的人格都会得到平等的尊重C．平等待人就要做到真诚和发自内心D．要为被歧视者提供更多的物质帮助C4.先生因讨要拖欠的工程款，被当地派出所 |
