第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义第1 公平正义的价值【教学目标】1．知识目标：正确认识公平的丰富内涵，理解公平对个人和社会的作用；全面地了解正义的内涵，掌握正义和法治的关系。2．目标：能理解社会稳定、个人发展需要公平；培养对公平与不公平现象的独立判断；增强公平意识，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别正义和非正义行为的，培养正义感。3．情感态度价值观目标：培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责意识；激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人。【教学】公平的作用；公平正义的内涵。【教学难点】正义与法治和社会制度的关系。【教学环节】一、材料导入【多媒体呈现】 守护平安，维护公平正义3月17日，中共中央政治局委员、中央政法委书记建柱在主持召开中央政法委员会第二十九次全体会议。他强调，要认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和全国“两会”精神，把人民群众的新要求、新期待作为加强和改进工作的发力点，进一步振奋精神，真抓实干，做好政法各项工作，深化司法体制改革，更好守护社会平安、维护公平正义。教师点拨：公平正义，是一个美好社会应有的价值；建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。维护公平正义是社会主义法治的价值追求。那么，究竟什么是公平正义？怎样理解公平正义的价值？这节课我们就一起来探究公平正义的价值。二、探究新知(一)认识公平活动一：问题探究【多媒体呈现】 据说，在古马军队中，士兵们每天定量得到一块面充当全天的口粮。一开始，切割面与分配面的务是由长官一人担，是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关 系亲疏决定切割下面的大小进行分配。由分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。为了防止因争夺食物产生的争斗，马人很快制定出一个极好的规则：当两个士兵拿到了一块 面 后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先选择属他的一半。在这种规则下，分割面的士兵出自利，只能最大限度地追求平均分配。问题：(1)假如你是古马士兵，你会怎样分配面？(2)结合故事，谈谈你对公平 的看法。要求：认真阅读并思考，小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。教师小结：公平是我们社会生活追求的一个重要主题。不同的个体对公平有着不同的理解，公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。在现实生活中，我们经遇到是否公平、如做到公平的问题。【多媒体呈现结论】 1．公平通指人们基一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为式。活动二：阅 |
