指导老师：金 利 教育科学研究院 市西城区教育研修中心八年级下册 第四单元“崇尚法治精神”自由平等的追求一、教学目标的确立情感态度价值观目标：增强平等意识和视自由的意识，树立自由平等的理念。目标：在日生活中增强依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的。知识目标：掌握追求自由平等的主要措。二、教学内容的分析（一）内容分析 （1）课标要求 课程标准第二部分“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分：知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。第三部分“我与国家和社会”中“法律与秩序”部分：知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本略的实有赖每个公民的参与，是全体公民的共同责。二、教学内容的分析 （2）整体感知教学内容 本节课是八年级下册第四单元第七课《尊重自由平等》的第二框题。宪法精神是贯彻八年级下册书的红线，是统帅全篇的灵魂。本单元“崇尚法治精神”是整册书的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。通过讲授法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，形成尊重自由平等的意识。基前三单元知识的学习，学生已经基本掌握宪法的基本知识。在前一框题中，学生理解自由平等的真谛，体悟自由平等是法治价值追求，因此，本框题引导学生从内心深处体会社会主义法治尊重自由平等的理念，在生活实践中能具体落实惜自由，践行平等的具体途径。因此，本课在前一框题的上侧重在实际生活中落实的问题。二、教学内容的分析（二）重难点分析 教学追求自由平等的主要措教学难点追求自由平等的主要措三、学情分析 八年级的学生思维活跃，有一定分析问题、解决问题的。较之七年级学生成熟，但对很多事情缺乏辨析的。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外，平等自由的内涵丰富，除了在认知上有难度，在践行中也缺乏清晰的认识。而且，在遇到不平等待遇时容易冲动，缺乏理性解决问题的。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生树立尊重自由平等的理念，积极探索惜自由，践行平等的落实路径。四、教学设计过程增强自由意识、树立平等观念惜权利导入：我自由我选择通过观看视频的形式，有利调动学生的积极性，不仅回忆巩固上节课所学的自由平等的真谛，而且可以通过视频中“人权第一条”的内容导入本课的主题。 通过视频内容以及图片的对比，引导学生思考自由和法律的关 |
