第二框 公平正义的守护教学目标情感态度价值观目标积极增强维护社会公平正义的责意识，自觉树立互公平的合作观念。目标1.增强公平互的社会合作的。2.具有自觉维护正义的实际行动。知识目标1.知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。2.掌握维护公平的法和途径。3.掌握维护正义的式、途径。难点1.制度保障公平。2.努力做到守护正义。【设计】情景导入昶屹2005年进入法院工作，2008年开始独立办案，现法院中关村法庭庭长。十年间，他一直从事民商事、知识产权案件的审判工作，年均结案360余件，无一重大差错，曾被封为“结案状元”。7月，昶屹入选十大“我最喜爱的好法官”，同年12月，他当选CCTV度法治人物。设问：读了这则材料，你有什么感想？点拨：维护社会公平正义，是我们每个人追求的重要目标，在此，昶屹为我们树立了学习的榜样。在生活中，我们应当怎样向昶屹学习，做到坚守公平、守护正义呢？下面就让我们一起走进今天的《公平正义的守护》。教学建议1.坚守公平活动一：游戏会话室(1)展示会话室游戏设计案：①游戏内容：男女掰手腕。②游戏规则：男对女，一对一，五局三胜。③游戏形式：团队形式，男女生各五人。(2)男女生发表关“设计案”的第一感觉。总结：从才发表的意见中，我们感觉到这个游戏设计案不公平。活动二：对策会话室：完善游戏规则(1)形式：以小组为单位。(2)完善内容：掰手腕的游戏规则。(3)修订要求：①规则的出发点：公平。②制定的规则要具体，具有可操作性。(如男女比例、姿势、犯规界定、获胜评定)③规则中对获胜和失败要有明确的规定。进一步让学生认识到公平是具体的，公平存在具体的规则之中，制定规则要符合公平的理念。活动三：对策会话室：自评(1)各小组按照评分标准自评“完善规则案”。(2)时间：2分钟。(3)公布各小组得分，展示国际掰手腕大赛的规则。总结：通过这次活动，我们知道制度保障公平。对立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。2.守护正义(1)合作交流放学后，小明走出校门就看见一个社会青年正在向一个同年级的男孩索要物，是……探究：①在这种情况下，小明有可能采取哪些行动？各自会有什么样的后果？②如果非正义行为就发生在我们身边，我们应该怎么办？总结：个人守护正义需要气和智慧。面对非正义行为，一面要敢斗争，相信正义必定战胜邪恶；另 |
