二元一次程组 第 一 课 时 说 课 说课内容说教材说教法说学法说教学过程板书设计一.说教材地位作用 二元一次程组人教版七年级下册书第八章，第一节的内容，是学生在学习一元一次程之后又一个程知识，是解决应用题又一个好的工具，是把实际问题转化为数学模型的法，也是学生以后学习多元程的和前提，因此学好本节课对今后的学习有着非重要的意义。一.说教材学情分析 对七年级学生而言，他们已经具备了初步归纳的但是他们全面深入探究问题较弱，通过本节课的学习，学生在问题导学教学模式下自主探索和合作交流积累学习的法并体验学习过程中获得的快乐，在探索、观察、归纳、应用中将感性认识升华到理性认识，充分锻炼他们的思维。一.说教材 难点：１、理解二元一次程和二元一次程组的概念．２、会检验一对数是不是二元一次程（组）的解． 一.说教材 难点难点：1、二元一次程和二元一次程组的概念的正确理解．2、二元一次程的解的特点“性和不定性”的理解。一.说教材三维目标知识目标:要求学生理解并掌握二元一次程及二元一次程组的定义和解的理解，并会检验一对数是不是二元一次程组的解。目标：通过引用实例培养学生将实际问题转化为数学问题的。以及观察归纳 .情感目标：使学生发现数学来源生活而又应用生活，激发学生的学习兴趣。二. 说 教 法 【设计意图】学生学习数学的兴趣，体现学生是学习的主体，也体现教师的引导与组织作用，也有力的突出学习的，突破难点。二. 说 学 法 【设计意图】学生学习数学的兴趣，体现学生是学习的主体。四.说教学过程设置情境提出问题自主探究归纳新知再次设问再次探究再次归纳得到案练习巩固总结 篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分.如果某队为了争取较好名次，想在全部10场比赛中得16分，那么这个队胜负场数应分别是多少?创设情境（引言中的问题）问题1 依据引言的问题你能建立怎样的程？一、探究 二元一次程（组）的解 鸡兔同笼 著名的“鸡兔同笼”问题：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几？”问题2：这4个程与一元一次程有什么不同？它们有什么特点？ 2x+(10-x)=16 含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1次的程叫做二元一次程.归纳：(1)x+y=1(3)x2+y=5(2)m+1=2(4)3X－π=11(5) 5x=4y+2(6)7+a=2b+11c练习一、请帮下列各等式找到自己的 |
