学习中，通过多次的数学实践活动，已经基本掌握主动探索，共同研究、合作学习的法，可引导他们利用已知知识解决未知知识。四、教学策略及教法设计1、教学策略：为学生提供个性化的学习实践和空间，鼓励学生自主探究、合作交流、创新、大胆表述，满足学生多样化的学习要求。2、教法设计：针对本节特点，在教学过程中采用自主、探究、合作交流的教学法，由教师提出明确问题，学生积极参与讨论探究、合作交流，进行总结，使学生从中获取知识。五、教学过程设计与分析教学环节教师活动学生活动设计意图巩固活动一观察下列四组数，并回答下面问题： 提出问题：问题一:以上哪组数是程x+y=3的解？问题二:以上哪组数是程x-y=1的解？问题三:以上哪组数是程组 的解？学生回忆，思考，自主回答。通过几个问题来巩固前面学到的知识。活动二想一想：怎样解二元一次程组？1.你能解二元一次程组 吗？2.你能解一元一次程 吗？ 1.可以发现,二元一次程组中第2个程y=x+10,将第1个程x +y=200的y换为x+10,这个程就化为一元一次程x+ (x+10)=200。2.由学生自己总结表述。之前是给出四组数，让大家挑选判断出哪一组是程组的解，接下来思考，怎么样来解二元一次程组？明确整节课的目标活动 |
