9.2 一元一次不等式教学务分析教学目标情感态度和价值观目标体会解不等式的步骤，体会数学学习中比较和转化的作用。用数轴表示解集，启发学生对数形结合思想的进一步理解和掌握。目标使学生能够从实际问题中抽象出不等式的知识进而解决问题．知识目标1.会判别一元一次不等式。2. 掌握解一元一次不等式的思想，并能准确求出解集1、 掌握一元一次不等式的解法。2、 掌握解一元一次不等式的步骤，并能准确求出解集。难点掌握解一元一次不等式的步骤，并能准确求出解集。学法自主探究，合作交流教法多媒体，问题引领教学流程安排活动流程图活动内容和目的一、知识回顾情境，类比一元一次程的定义，解一元一次程的步骤，探究一元一次不等式的定义及解一元一次不等式的一般步骤 二、合作交流、问题探究，培养学生的探索精神以及思维的灵活性 三、归纳小结、强化四、布置通过活动1活动2活动3使学生回顾归纳并掌握解一元一次程的法．通过探究1～探究3的问题的解决，使学生在合作、讨论的过程中熟练掌握一元一次不等式的定义及其解法，同时感受实际生活与不等式的练习，以及解决与实际问题相关的数学问题时的步骤．归纳小结，强化巩固新知9.2 一元一次不等式一、教学务分析（一）教学目标１、情感态度和价值观目标（１）体会解不等式的步骤，体会数学学习中比较和转化的作用。（２）用数轴表示解集，启发学生对数形结合思想的进一步理解和掌握。２、目标 使学生能够从实际问题中抽象出不等式的知识进而解决问题．３、知识目标（１）会判别一元一次不等式。（２） 掌握解一元一次不等式的思想，并能准确求出解集（二）教学 1、 掌握一元一次不等式的解法。2、 掌握解一元一次不等式的步骤，并能准确求出解集。（三）教学难点掌握解一元一次不等式的步骤，并能准确求出解集。二、教学过程设计（一）知识回顾情境一元一次程的定义。２、解一元一次程的步骤解程：(1)5x+15=4x-1 步骤如下（教师演示）解:移项得： 5ｘ- 4ｘ=-1 – 15合并同类项，得： ｘ= -26 解：去分母得： 5（1+x）=10-2(x-1) 去括号得： 5+5x=10-2x+2 移项得： 5x+2x=10+2-5 合并同类项得： 7x=7 系数化为1得： x=1 （二）讲授新课活动1：下面的不等式：x-5＞20，5x＜2x+1， ，-x＞6有哪些共同特点？活动2：你能得出一元一次不等式的定义吗？ 含有 个未知数 |
