的“自主探究五步教学法”来组织教学的:（1）通过播放三个猴子皮影戏和介绍日晷等视频片断，激发学生的参与热情和学习兴趣，从而诱发学生的好奇心和想象力产生强烈的问题意识。（2）太阳光与灯光的影子是日生活中见的现象，学生在生活实践和其他课程的学习中已经积累了物体在太阳光下或灯光下形成的影子的有关知识，因此我一开始就设置一些题目，一面有考考学生，摸摸底的意图，另一面也有激发学生学习投影的兴趣。比如找盲区问题，与学生生活情境贴近，学生是好感兴趣的，还有揭示晚上走路时经过路灯所形成影子变化规律题目等，让学生体会数学与现实生活的联系。（3）设置了好多习题，让学生交流不难揭示投影、平行投影、中心投影的定义、性质、判定、区别与联系及应用。以此培养学生在直观认识的上归纳基本规律的。以达到使学生把生活中的数学问题上升到理论高度，从理论上释疑。（4）通过让学生动手实验，观察现象从而引发了思维冲突，通过实验对比，得出中心投影与平行投影的特征；从而培养学生观察和归纳概括，以加强对中心投影和平行投影的认识。（5）通过学生合作讨论，让学生经历“问题情境——建立数学模型——解释应用与拓展”的过程，鼓励学生用数学眼光发现和提出问题，有意识地用自己所学的数学知识解决所遇到的问题，用数学的意识和。投影与视图是反映空间观念的重要内容，也是画三视图的，但是学生在分析空间图形问题时还不能进行严格的逻辑推理，更多的是采用观察抽象，演示操作，直观推理等结合的直观思考，因此，本节课我采用实物的投影来画视图，当投影线与投影面垂直时产生的投影叫做正投影，物体的正投影称为物体的视图，通过实物的讲解，学生的了解程度有了一定的，但对这节课，我觉得有些知识是相当专业的，比如太阳光为什么可看作平行光，手电筒照射光为什么不是呢，与物理所讲的似乎有点矛盾，由时间紧没有来及解释就下课了。怎样在上深入浅出的讲解知识，不仅要学习相关专业知识，还要选择用恰当的呈现式，以生动有趣的氛围中培养学生的学习，让学生把枯燥的专业知识转化为生活中的乐趣。 |
