《二力平衡》教学反思这节课我利用走钢丝视频和山“飞来石”图片引入新课，使学生感受到力与美的结合，体会到物理与生活的密切关系，激发了学生学习兴趣和学习热情，使学生对知识充满期待，然后采用提问，学生讨论等方法学习知识。为了更好地突出、突破难点，我安排了学生分组“探究二力平衡条件”的实验活动，通过探究实验，充分发挥实验的直观作用，以激发学生的学习兴趣，培养创造力。在实验中，指导学生学会“实验探索—思考深入—归纳总结”的实验探究问题的方法。在学生共同总结得出二力平衡条件后，指导学生学习“理解提炼记忆法”，将条件提炼出来，达到简、明、准，同时也了思维。此外，在教学的全过程中，随时指导学生听课、记笔记、练习等科学方法，使成为指导学法、培养的主渠道，使学生运用“会学”的技巧达到“学会”的目的，在习题上，习题贴近生活典型有梯度，关注分类教学。在上，我让学生充分的进行讨论思考，合作，探究。使学生在分组探究中、合作中学习知识和技能，熟悉过程和方法。体验合作和团队精神。和评委老师交流，得到了评委老师的肯定，询问学生，学生们对这节课也很满意，感觉收获很大，所以我也感到这节课是成功的。不足之处在于探究活动用的时间较多，给后面应用的时间留的略显偏少，在最后结束时有些着急。 |
