《善用法律》说课课件

《做守法的公民》第三框善用法律八年级上册第二单元《遵守社会规则》主讲老师：陈怡北京市第一五六中学指导老师：陈英北京市西城教育研修学院金利北京教育科学研究院一、教学目标的确立情感态度价值观目标：树立起依法维权的法律意识，懂得运用法律武器维护自己的合法权益，增强敢于善于同违法侵权行为作斗争的信心和勇气。知识目标：了解能够提供法律帮助的机构、维权有效途径、诉讼的三种类型，并树立起敢于打官司的意识，提高依法维权的意识和能力。能力目标：理解诉讼是维护合法权益最正规最权威最有效的途径。二、教学重难点的预设教学重点：树立起依法维权的法律意识，学会善于斗争。教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法，树立起敢于斗争意识。三、教学内容分析本课的内容主要是《法不可违》、《预防犯罪》的延续。在现实生活中法律与学生息息相关，更重要的是学生要学会使用法律进行自我保护，掌握自我保护的方法和技能。因此本节课实践性强，具有非常重要的现实意义，是理论指导实践的具体运用。所以本课向学生介绍了如何运用法律保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己合法权益，以保证未成年人的人格尊严和权利，使其健康快乐地成长。四、学情分析经过第五课前两框内容的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较淡薄，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生内容不宜太难太细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。五、教学过程导入：让法律保护你环节（一）：遇到侵害依法求助环节（二）：有勇有谋善于斗争导入新课观看视频，《让我保护你》，思考“我”指的是什么？社会生活中方方面面都离不开法律的保护，我们要学会用法律与人打交道，学会使用法律保护自己，法律才有了意义。环节一：遇到侵害依法求助1.求助有法案例材料：17岁的王海（化名）家住扶余县，父母离异后，他跟着母亲生活，后来母亲与继父结合。王海的继父喜欢喝酒，不但不让王海上学，还逼着王海去打工赚钱，酒后还经常殴打王海和王海的母亲。思考：（1）如果在生活中出现了烦恼、困惑和痛苦等，你可能首先求助于谁？为什么？（2）请你帮王海想想办法，应该找谁帮助解决问题？法律是我们维护权益的最有力的武器。2.法律服务机构案例材料：王海首先求助于亲戚，可是继父并不听亲戚们的劝导；老师了解情况以后，主动找他的继父沟通，做工作，可继父却说：“这是我家的私事，您不用管！”思考：对于法律知道不多的他，谁能给他提供帮助？我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律事务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。3.诉讼手段案例材料：但继父并没有让王海上学，并且以更残酷的手段殴打王海和她的母亲。经别人的提醒王海想到了打官司，可母亲犹豫了。母亲觉的这是家丑不可以外扬，并且还怕遭到更可怕的待遇。思考：妈妈的想法对吗？打官司是一件不光彩的事吗？你怎么想的？打官司并不是什么不光彩的事情。因为，勇敢地状告侵权者，不仅可以维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，还是对侵权行为的纵容。诉讼的三种类型：知识讲授，案例判断环节一：遇到侵害依法求助诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼手段才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。小结环节二：有勇有谋善于斗争案例材料：没有拿起法律武器的王海，在继父又一次醉酒殴打后，忍无可忍的他拿起菜刀砍死了继父，王海为此被判处有期徒刑15年。思考：（1）你如何看待他的处理方式吗？还有其他更好的方式吗？（2）在日常生活中我们还会遇到一些侵犯我们权益的事情，你是怎么处理的？小结：当在生活中我们若遇到侵害他人的违法犯罪行为，我们应该选择正确的斗争方式解决问题，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，敢于斗争，善于斗争。看谁更机智，续写故事。情境一：一天放学，李智独自背着书包往家走。突然，身后有人说：“嘿，哥们儿，等会儿！”李智回头一看，是个陌生人。还没等他开口，陌生人就说：“最近哥们儿手头有点紧，借点钱用。”假如此时你是李智，你会怎么办？情境二：一天，王超乘公共汽车去上学，车上人挺多，好不容易找到一个座位，刚坐稳，突然发现一个穿着打扮很精神的男子，一只手拿着晨报，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包……此时，你应怎么办？情境三：初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后